TAILIEUCHUNG - Thông báo số 395/TB-VPCP

THÔNG BÁO KẾT LUẬN CỦA PHÓ THỦ TƯỚNG NGUYỄN THIỆN NHÂN, TRƯỞNG BAN BAN CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC XUẤT SẮC TẠI CUỘC HỌP VỚI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ CÁC DỰ ÁN XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT - ĐỨC VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI | VĂN PHÒNG CHÍNH PHỦ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ---- Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số 395 TB-VPCP Hà Nội ngày 06 tháng 12 năm 2012 THÔNG BÁO KẾT LUẬN CỦA PHÓ THỦ TƯỚNG NGUYỄN THIỆN NHÂN TRƯỞNG BAN BAN CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC XUẤT SẮC TẠI CUỘC HỌP VỚI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ CÁC Dự ÁN XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT - ĐỨC VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI Ngày 24 tháng 11 năm 2012 tại trụ sở Bộ Giáo dục và Đào tạo Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân Trưởng ban Ban Chỉ đạo xây dựng các trường đại học xuất sắc đã chủ trì cuộc họp với Bộ Giáo dục và Đào tạo kiểm tra về tiến độ triển khai các Dự án xây dựng Trường Đại học Việt - Đức và Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội. Tham dự các cuộc họp có Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo đại diện Lãnh đạo Văn phòng Chính phủ hai Ban Quản lý Dự án của Bộ hai Ban quản lý Dự án của hai trường Đại học Việt -Đức và Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội đại diện Ngân hàng Thế giới tại Việt Nam WB Ngân hàng Châu Á tại Việt Nam ADB . Sau khi nghe báo cáo của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo ý kiến các đại biểu tham dự cuộc họp Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã kết luận như sau 1. Xây dựng Trường Đại học Việt - Đức và Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội là hai Dự án cấp quốc gia có ý nghĩa quan trọng do Bộ Giáo dục và Đào tạo làm chủ đầu tư cần phải được tập trung chỉ đạo phối hợp triển khai thực hiện tốt chấm dứt tình trạng chậm tiến độ như thời gian qua bảo đảm tiến độ hoàn thành các Dự án đúng thời hạn. Với trách nhiệm là cơ quan chủ quản của 2 Dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo cần có sự phân công trách nhiệm rõ ràng đối với các đầu mối lãnh đạo chỉ đạo xử lý công việc các cán bộ chuyên trách theo dõi các Dự án trong các đơn vị thuộc Bộ bảo đảm tính ổn định thống nhất quy trình làm việc phối hợp chặt chẽ với các cơ quan đơn vị có liên quan để xử lý kịp thời các khó khăn vướng mắc của các Dự án. 2. Về việc phân cấp quản lý Căn cứ vào yêu cầu thực tiễn và các quy định hiện hành các Ban Quản lý Dự án cấp

• Giáo dục học
• TRƯỜNG ĐẠI HỌC XUẤT SẮC
• LUẬT GIÁO DỤC
• CÔNG TÁC ĐÀO TẠO
• CÔNG TÁC TUYỂN SINH
• TỔ CHỨC THI CỬ
• TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC
• CẢI CÁCH GIÁO DỤC
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục đại học
• Cải tiến chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng trường đại học
• thương hiệu doanh nghiệp
• kinh doanh hiệu quả
• quá trình bán hàng
• cạnh tranh trên thị trường
• giáo trình đại học
• công nghệ sản xuất
• Kinh tế Việt Nam 2016
• Kinh tế Việt Nam
• Chuỗi nghiên cứu truyền thống
• Khu vực tài chính tiền tệ
• Hoạt động đối ngoại Việt Nam
• Cải cách giáo dục ở Mỹ
• Cải cách giáo dục ở Châu Âu
• Cải cách giáo dục ở Nhật Bản
• Cải cách giáo dục ở Hàn Quốc
• Cải cách giáo dục ở Trung Quốc
• Giáo dục Việt Nam thời Pháp xâm lược
• Cải cách giáo dục lần thứ nhất
• Giáo dục Pháp Việt
• Cải cách giáo dục lần hai
• Xóa bỏ nền giáo dục Nho giáo
• Phát triển giáo
• Công tác quản lý giáo dục
• Cải cách quản lý giáo dục
• Cải cách công tác quản lý giáo dục
• Vấn đề cải cách quản lý giáo dục
• Chính sách cải cách giáo dục hiện hành
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Cải cách giáo dục tại Việt Nam
• Đánh giá bối cảnh tại Việt Nam
• Quá trình thực hiện cải cách giáo dục hiện hành
• Phong trào Đông Kinh nghĩa thục
• Công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam
• Cải cách giáo dục trong lịch sử
• Tiếng trống cải cách giáo dục
• Vấn đề giáo dục quốc dân
• Cải cách giáo dục Nhật Bản
• Ozaki Mugen
• Giáo dục mới thời Taisho
• Giáo dục thời kì động loạn
• Sự xuất phát của giáo dục sau chiến tranh
• Xã hội bằng cấp
• Giáo dục chạy theo điểm số
• Thời đại cải cách giáo dục
• Tư tưởng “tự học”
• Cải cách giáo dục thời Minh Trị
• Giáo dục Nhật Bản
• Chính sách cải cách Minh Trị
• Cộng hòa nhân dân Trung Hoa
• Phát triển giáo dục
• Trấn hưng giáo dục
• Cải tạo hệ thống giáo dục cũ
• Nền giáo dục mới
• Quá trình cải cách giáo dục
• Cải cách giáo dục ở Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phục hồi giáo dục nông thôn
• Tăng cường giáo dục ở nông thôn
• Ebook Nhà cải cách giáo dục tiêu biểu trên thế giới
• Nhà cải cách giáo dục tiêu biểu trên thế giới
• Jean Jacques Rousseau
• Nhà cải cách Fukuzawa Yukichi
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Trào lưu cải cách giáo dục
• Cách mạng kĩ thuật
• Khoa học kĩ thuật
• Viện Khoa học giáo dục
• Thể chế giáo dục ở Trung Quốc
• Chiến lược khoa giáo hưng quốc
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Cải và cách
• Cải trong giáo dục
• Cách trong giáo dục
• Một giọt nước biển
• Sản phẩm giáo dục
• Mục đích giáo dục
• Tạp chí khoa học
• Cải cách giáo dục của Hà Lan
• Thuộc địa Indonesia (1893 1901)
• Chính sách giáo dục
• 8 sai lầm trong cách giáo dục trẻ
• nền giáo duc
• qui chế giáo duc
• giáo dục việt nam
• Chương trình giáo dục
• Phúc lợi phát triển
• Tạp chí Giáo dục
• Nguyễn Trường Tộ
• Đổi mới giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Nhìn xa hơn các trường đại học đỉnh cao
• Hệ thống cải cách giáo dục
• Đại học Việt Nam
• Văn hóa và xã hội
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nâng cao hiệu quả quản lý GDTH
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Cải cách thể chế giáo dục tiểu học
• Cải cách hành chính trong nhà trường
• Nâng cao chất lượng GDTH
• Vận dụng quan điểm lịch sử
• Cải cách giáo dục Việt Nam
• Tiểu luận triết học
• Thuyết trình triết học
• Vận dụng lý luận triết học
• Thái Nguyên Bồi
• Nadezhda K
• Krupskaya
• Cải cách giáo dục của Pierre Pasquier
• Việt Nam đầu thập niên 30
• Pierre Pasquier ở Việt Nam
• Chương trình giảng dạy