TAILIEUCHUNG - Lý thuyết mạch - Chương 9

Tham khảo tài liệu 'lý thuyết mạch - chương 9', kỹ thuật - công nghệ, điện - điện tử phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | __Chương 9 Tứ cựcl CHƯƠNG 9 TỨ CỰC __ _ QUAN HỆ GIỮA CÁC BIẾN SÓ CỦA TỨ cực thônG só Tỏng dẫn mạch nói tắT y THÔNG SÓ Tỏng trơ mạch hở z ộ- Quan hệ giẵ thông Y và thông số Z ộ- Thay một mạch thật bằng một tứ cực THÔNG SÓ TRUYỀN A B C D A B C D ộ- Thông số truyền ộ- Thông số truyền ngược ộ- Quan hệ giẵ thông số truyền và thông số Z tHôngsó hỗn tạp h g ộ- Thông số h ộ- Thông số g GHÉP TỨ Cực Ghép chuỗi ộ- Ghép song song ộ- Ghép nối tiếp Hầu hết các mạch điện và điện tử đều có thể được diễn tả dưới dạng tứ cực đó là các mạch có 4 cực chia làm 2 cặp cực một cặp cực gọi là ngã vào nơi nhận tín hiệu vào và cặp cực kia là ngã ra nơi nối với tải. Nếu trong 2 cặp cực có chung một cực mạch trở thành 3 cực. Tuy nhiên dù là mạch 3 cực nhưng vẫn tồn tại 2 ngã vào và ra nên việc khảo sát không có gì thay đổi so với mạch tứ cực. Chương này đề cập đến một lớp các hàm số mạch đặc trưng cho tứ cực. Các hàm số mạch này có khác với các hàm số mạch trước đây ở chỗ là được xác định trong điều kiện nối tắt hoặc để hở một trong 2 cặp cực ngã vào hoặc ngã ra QUAN HỆ GIỮA CÁC BIẾN SÓ CỦA TỨ CựC H Để khảo sát tứ cực ta dùng các đại lượng trong lãnh vực tần số. Có 4 biến số liên quan đến tứ cực đó là hiệu thế và dòng điện ở các ngã vào và ra. Gọi V1 s I1 s là hiệu thế và dòng điện ngã vào Gọi V2 s I2 s là hiệu thế và dòng điện ngã ra Trong 4 biến số trên có 2 là biến độc lập các biến khác được xác định theo 2 biến này. Tùy theo cách chọn biến độc lập mà ta có các thông số khác nhau để diễn tả mạch LÝ THUYẾT Nguyễn Trung Lập MẠCh 2 Chương 9 Tứ cực Tổng trở mạch hở 11 I2 V1 V2 V1 zìl 1 z 121 2 V2 z21 1 z 221 2 Tổng dẫn mạch nối tắt V1 V2 I1 I2 1 y 11V1 y 12 V2 2 y 21V1 y 22 V2 Truyền V2 I2 V1 I1 V1 av2 - BI2 11 CV2 - DI 2 Truyền ngược V1 I1 V2 I2 V2 A V1 - B 11 I2 C V1 - D 11 Hỗn tạp V2 I1 V1 I2 V1 hn 1 h 12 V2 12 h2111 h22V2 Hỗn tạp ngược V1 I2 V2 I1 11 911V1 91212 V2 9 21 V1 9 221 2 Bảng Các loại thông số và phương trình .

• Điện - Điện tử
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• lý thuyết mạch
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông