TAILIEUCHUNG - ĐỀ THI MẪU PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH THUẾ (Cao học kinh tế)

Đề thi mẫu môn Chính sách thuế cho Sinh viên Cao học kinh tế. | ĐỀ THI MẪU PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH THUẾ I. Lý thuyết 1. Theo quan điểm của Harberger một khoản thuế đánh vào đầu ra của một ngành làm giảm giá tương đối của đầu vào sử dụng nhiều trong ngành đó và gây bất lợi cho một số người. Anh chị hay bình luận quan điểm nói trên của Harberger và hãy chỉ rõ người bị bất lợi là ai 2. Một hệ thống thuế như thế nào được xem là nổi so với nền kinh tế Hãy phân tích những tác động tích cực và bất lợi của hệ thống thuế nổi. 3. Phân biệt ba lý thuyết về sự hy sinh hữu dụng trong thuế lũy tiến. 4. Trước tình trạng ô nhiễm gia tăng chính phủ nước cộng hòa A đang xem xét các biện pháp ngăn chặn và giảm thiểu tình trạng này. Giả sử bạn là một chuyên viên được chính phủ mời đến trình bày ý kiến về hai trường hợp i cấp phép cho quyền gây ô nhiễm pollution permits và ii đánh một khoản thuế lên những sản phẩm gây ô nhiễm. Hãy nêu phần trình bày của bạn và sử dụng đồ thị nếu cần. 5. Hãy chứng minh rằng kinh tế nhỏ nhập khẩu không nên đánh thuế nhập khẩu còn nền kinh tế lớn nhập khẩu có cơ hội đạt được thặng dư quốc gia ròng nếu đánh thuế nhập khẩu theo một thuế suất thích hợp 6. Trong lĩnh vực thuế phân tích tác động tổng thể là gì. Cho ví dụ minh họa. 7. Hãy cho biết trường hợp nào phân tích thuế theo mô hình cân bằng bộ phận và trường hợp nào phân tích thuế theo mô hình cân bằng tổng thể. 8. Phân biệt hiệu ứng thu nhập income effect và hiệu ứng thay thế substitution effect khi chính phủ đánh thuế thu nhập cá nhân. 9. So sánh thuế thu nhập cá nhân và thuế tài sản trên các phương diện tính công bằng và tính hiệu quả. Liên hệ thực tiễn Việt Nam hiện nay. 10. Hãy giải thích phương trình và nêu ý nghĩa của độ co giãn thuế dưới đây dB Tl ãF B_ trong đó ET Độ co giãn thuế T Tổng thu về thuế sau khi đã loại bỏ ảnh hưởng của việc điều chỉnh cơ sở tính thuế và hoặc thuế suất B Cơ sở tính thuế tax base Y Tổng sản phẩm trong nước GDP 11. Hãy cho ví dụ bằng số minh họa sự khác biệt giữa độ nổi và độ co giãn của thuế. Ngoài ra nêu ý nghĩa và công dụng của độ

• Kế toán - Kiểm toán
• giáo dục
• đào tạo
• sau đại học
• MBA
• đề thi mẫu
• phân tích chính sách thuế
• cao học kinh tế
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông