TAILIEUCHUNG - Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 8

Lên lớp được coi là hình thức cơ bản của giảng dạy lao động kỹ thuật Giờ học trên lớp được coi như hình thức cơ bản đối với việc tổ chức công tác giáo dục học sinh. Điều đó đã được thực tiễn đào tạo, bồi dưỡng thế hệ trẻ trong nhà trường nước ta và các nước trên thế giới khẳng định. Bản chất của hình thức này là ở chỗ : giáo viên tiến hành việc giảng dạy trong khuôn khổ thời gian đã định, với một số học sinh nào đó (gọi là lớp) theo. | cuối cùng là đánh giá thành tích cho điểm nếu cần . Trong một số bài giáo viên có thể dặn dò những điều cần thiết để chuẩn bị cho bài học sau. 6. HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIẢNG DẠY KỸ THUẬT TRONG XƯỞNG TRƯỜNG . Lên lớp được coi là hình thức cơ bản của giảng dạy lao động kỹ thuật Giờ học trên lớp được coi như hình thức cơ bản đối với việc tổ chức công tác giáo dục học sinh. Điều đó đã được thực tiễn đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ trong nhà trường nước ta và các nước trên thế giới khẳng định. Bản chất của hình thức này là ở chỗ giáo viên tiến hành việc giảng dạy trong khuôn khổ thời gian đã định với một số học sinh nào đó gọi là lớp theo một thời gian biểu nghiêm ngặt sử dụng những phương pháp khác nhau nhằm đạt được nhiệm vụ mà lý luận dạy học đã vạch ra phù hợp với những yêu cầu của chương trình học tập. Những đặc điểm chính là cho giờ học được coi như một hình thức tổ chức sư phạm đó là - Yếu tố thời gian thường xuyên không thay đổi. Khối lượng chung về thời gian được phân ra mỗi môn học mỗi năm học thời gian biểu của các giờ học và độ dài của mỗi bài học. - Thường xuyên có một tập thể học sinh tương đối ổn định để giáo viên tiến hành công tác giáo dục. - Giảng dạy lao động so với các môn học khác đòi hỏi một số những thay đổi về tổ chức gắn liền với việc phân phối thời gian ví dụ phải lưu ý thời gian tiêu phí vào việc chuẩn bị của học sinh để bước vào làm việc thời gian dành cho việc thu dọn chỗ làm việc xếp đặt và cất giữ những công cụ nguyên liệu dở dang các bán thành phẩm rửa chân tay và vệ sinh cá nhân . do đó trong giảng dạy lao động mỗi bài học thường được tiến hành trong 2 tiết. Trong tuyệt đại bộ phận các bài học ở xưởng trường nhằm bảo vệ sức khoẻ và nhằm đạt tới mục đích hướng nghiệp số lượng học sinh trong một lớp thường không nên vượt quá 30 em. Điều đó cho phép chúng ta dễ dàng tổ chức trang thiết bị cho xưởng giúp đỡ kịp thời cho mỗi học sinh trong học tập. Mặc dầu có một số điểm khác biệt như vậy song về cơ bản những vấn đề chung mà lý luận dạy học .

• Trung học phổ thông
• sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy học
• tài liệu cho giáo viên THPT
• tài liệu sư phạm THPT
• dạy kỹ thuật THPT
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4