TAILIEUCHUNG - Nói chuyện giới tính với trẻ em tiểu học là quá sớm?

Trước tình trạng các em tuổi teen sống “thoáng” hơn, nạn nạo phá thai tràn lan, thì đưa giáo dục giới tính vào trường học là việc nên làm. Tuy nhiên, đưa vấn đề giới tính để nói với các em học sinh tiểu học phải chăng là không nên? Chúng biết nhiều hơn những gì người lớn tưởng. Câu chuyện ghi lại dưới đây từ buổi trò chuyện của TS Lê Thúy Tươi về giới tính tại một trường tiểu học đáng để phụ huynh suy ngẫm. . | Nói chuyện giới tính với trẻ em tiểu học là quá sớm Trước tình trạng các em tuổi teen sống thoáng hơn nạn nạo phá thai tràn lan thì đưa giáo dục giới tính vào trường học là việc nên làm. Tuy nhiên đưa vấn đề giới tính để nói với các em học sinh tiểu học phải chăng là không nên Chúng biết nhiều hơn những gì người lớn tưởng. Câu chuyện ghi lại dưới đây từ buổi trò chuyện của TS Lê Thúy Tươi về giới tính tại một trường tiểu học đáng để phụ huynh suy ngẫm. Hội trường Trường tiểu học Bắc Hải quận 10 TP. HCM nhỏ nên tất cả ghế được xếp gọn lại và các bé gái lớp 4 lớp 5 ngồi bệt trên nền gạch sạch sẽ. Gần 100 cô bé 10-11 tuổi mắt tròn xoe đón tiếp tôi như người từ trên trời rơi xuống . Tôi chọn phương pháp đối thoại trực tiếp chứ không làm theo kiểu giảng bài. Những câu trả lời bất ngờ Câu hỏi là Con gái khác con trai ở điểm gì . Hàng chục cánh tay giơ lên. Tôi đưa micro cho cô bé ngồi hàng thứ hai. Bé trả lời rõ ràng Dạ con trai có râu con gái không có râu . Tôi cười Con trai trường mình có râu chưa cả hội trường cùng trả lời Chưa ạ . Bé khác giơ tay Thưa cô con trai tóc ngắn con gái tóc dài ạ . Tôi bảo Thời nay con gái cũng cắt tóc ngắn chứ bộ . Cuối cùng một cô bé ở giữa hội trường đứng hẳn lên và nói Con học lớp 4 nhưng con biết con trai và con gái khác nhau ở bộ phận sinh dục . Tôi nhìn cô bé ngỡ ngàng rồi hỏi Trong hội trường này bạn nào đồng ý với câu trả lời đó tất cả vỗ tay rầm trời. Tôi chiếu hình bộ phận sinh dục nữ rồi nói sơ qua về vai trò của mỗi thành phần. Sau đó tôi dừng lại hỏi Theo các bạn bộ phận nào quan trọng nhất . Một cô bé ở giữa hội trường trả lời Con thưa cô tử cung là quan trọng nhất vì nó chứa em bé . Chuyện này các bà mẹ không tin tôi và cô hiệu trưởng cũng không tin nốt. Rất nhiều cánh tay khác giơ lên. Tôi đưa micro cho một bạn bé tí Dạ buồng trứng là quan trọng nhất . Tại sao buồng trứng quan trọng tôi hỏi tiếp. Cô bé trả lời Tại vì buồng trứng đẻ ra trứng . Tôi tiếp luôn Để mình luộc lên ăn như trứng gà trứng vịt chăng . Thật ngỡ ngàng cô

• Sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục