TAILIEUCHUNG - Đề thi ĐH môn Hóa - Không phân ban (M004)

Tham khảo tài liệu 'đề thi đh môn hóa - không phân ban (m004)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | s Nhận gia sư môn Hóa Học cho mọi đối tượng Mã đề thi 004 ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC Môn thi Hoá học - Không Phân ban Thời gian làm bài 90phút Số câu trắc nghiệm 50 Mã đề 004 Họ tên thí sinh . Số báo danh . AH Câu 1. Dãy sắp xếp nào sau đây đúng với chiều tăng dần độ phân cực của liên kết A. HF HCl HBr HI B. HI HBr HCl HF C. HCl HF HBr HI D. HCl HBr HF HI Câu 2. Trong quá trình sản xuất gang xảy ra phản ứng Fe2O3 r 3CO k 2Fe r 3CO2 k Cho các biện pháp 1. Tăng nhiệt độ phản ứng 2. Tăng áp suất chung của hệ 3. Giảm nhiệt độ phản ứng 4. Dùng chất xúc tác Yếu tố giúp tăng hiệu suất của phản ứng trên là y A. 1 B. 1 2 4 C. 3 D. 2 3 4 Câu 3. Cho 4 dung dịch trong suốt mỗi dung dịch chỉ chứa một loại cation và một loại anion trong số các ion sau Ba2 Al3 Na Ag CO32 NO3 Cl SO42. Các dung dịch đó là A. AgNO3 BaCl2 A12 So4 3 Na2CO3 B. AgCl Ba NO3 2 Al2 SO4 3 Na2CO3 C. AgNO3 BaCl2 AựCOsk Na2SO4 D. Ag2CO3 Ba NO3 2 AựSO4 3 NaNO3 B. pH 7 C. pH 7 D. Phụ thuộc vào a mxi được sản xuất trong công nghiệp bằng cách nào sau đây luyện B. Phương pháp nhiệt luyện D. Điện phân hợp chất nóng chảy Câu 4. Lưu huỳnh tác dụng với axit sunfuric đặc nóng S 2H2SO4--- 3SO2 2H2O Trong phản ứng này tỉ lệ số nguyên tử lưu huỳnh bị khử số nguyên tử lưu huỳnh bị oxi hóa là A. 1 2 B. 1 3 C. 3 1 D. 2 1 Câu 5. Cho các kim loại Cu Al Fe Au Ag. Dãy gồm các kim loại được sắp xếp theo chiều tăng dần tính dẫn điện của kim loại từ trái sang phải là A. Fe Au Al Cu Ag B. Fe Al Au Cu Ag C. Fe Al Cu Ag au D. Al Fe Au Ag cu Câu 6. Cho a mol NO2 hấp thụ hoàn toàn vào dung dịch chứa a mol NaOH. Dung dịch thu được có giá trị pH là A. pH 7 Câu 7. Natri kali A. Phương pháp th C. Phương pháp nhiệt phân Câu 8. Chọn một chất thích hợp dưới đây để phân biệt ba chất sau Al Mg Al2O3 A. Dung dịch HCl B. Dung dịch CuCl2 C. Dung dịch HNO3 loãng D. Dung dịch NaOH Câu 9. Cho một lượng sắt dư tan trong HNO3 loãng thu được dung dịch X có màu nâu nhạt. Hỏi trong X chủ yếu có những hợp chất gì cho dưới đây A. Fe NO 3 HNo3 H2O C. Fe No3 2 Fe .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi thử đại học
• đáp án đề thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông