TAILIEUCHUNG - Cách dạy bé biết chia sẻ đồ chơi

Có bạn đến chơi, cu Tí vui lắm. Thế nhưng, chỉ được một lúc, Tí và bạn bắt đầu cãi nhau và xông vào giành chiếc ôtô tí hon màu đỏ. Cậu bé nhất định không cho bạn mượn chơi vì đấy là món đồ nó thích nhất. Theo Nora Newcombe, chuyên gia tâm lý ở Đại học Temple, Mỹ, các bé tuổi mầm non thường cho mình là trung tâm. Và một trong những cách để chúng khẳng định sự độc lập là giữ chặt món đồ của mình. Nếu muốn rèn cho con tính rộng lượng, biết. | Cách dạy bé biết chia sẻ đồ chơi Có bạn đến chơi cu Tí vui lắm. Thế nhưng chỉ được một lúc Tí và bạn bắt đầu cãi nhau và xông vào giành chiếc ôtô tí hon màu đỏ. Cậu bé nhất định không cho bạn mượn chơi vì đấy là món đồ nó thích nhất. Theo Nora Newcombe chuyên gia tâm lý ở Đại học Temple Mỹ các bé tuổi mầm non thường cho mình là trung tâm. Và một trong những cách để chúng khẳng định sự độc lập là giữ chặt món đồ của mình. Nếu muốn rèn cho con tính rộng lượng biết chia sẻ các bậc phụ huynh có thể tham khảo một số gợi ý sau - Để bé thấy bạn là người biết chia sẻ Trẻ thường làm những gì chúng thấy bố mẹ mình làm. Bởi thế bạn hãy làm gương nếu muốn rèn cho con tính gì. Chẳng hạn vợ chồng bạn cùng chia nhau xem những mục mảng khác nhau của một tờ báo và giải thích với con Bố và mẹ chia sẻ tờ báo này cho nhau. Mẹ sẽ xem tin thời sự còn bố sẽ xem mục kinh tế. Khi đọc xong bố mẹ sẽ đổi cho nhau . - Dạy con quy tắc vàng Bé sẽ biết chia sẻ đồ nếu nó hiểu được tại sao nên làm vậy. Bạn hãy giải thích để bé hiểu sự hào phóng của nó sẽ làm cho người khác thấy vui vẻ ví dụ Con có nhớ lần trước con đã vui thế nào khi được bạn Mít nhường cho chơi với chiếc ôtô mới của bạn ấy không Và chắc chắn bạn Mít cũng sẽ rất hạnh phúc nếu con cho bạn mượn chiếc xe lửa của mình một lúc . - Cho bé một chút đặc quyền Trước khi chơi cho bé cất đi những đồ chơi mình yêu thích. Chị Giang một bà mẹ có hai cô con gái chia sẻ kinh nghiệm Trong nhà chị đặt ra một chỗ để đồ chung nơi sẽ giữ tất cả những đồ chơi mà ai sử dụng cũng được còn một số thứ đặc biệt theo ý thích của từng con sẽ được cất riêng ở phòng ngủ của mỗi đứa. Bạn cũng có thể nhắc nhở con biết chia sẻ bằng cách này khi nói Con vẫn là người chơi những đồ này đầu tiên sau đó con sẽ cho bạn khác được chơi cùng nhé . - Biểu dương khi bé biết chia sẻ Bạn hãy biểu lộ cho con biết khi nó làm một điều tốt chẳng hạn nói với bé Hôm qua mẹ rất hài lòng khi thấy con cho em Gấu mượn hộp màu. Như thế cả con và bạn đều vui mà lại cùng có những bức tranh

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ