TAILIEUCHUNG - Độ nhạy và độ đặc hiệu của thang điểm M-CHAT do giáo viên mầm non Cần Thơ thực hiện ở trẻ 18-36 tháng tại nhà trẻ

Rối loạn phổ tự kỷ là một rối loạn phức tạp ở não bộ có thể được tầm soát từ sớm với thang điểm M-CHAT bởi giáo viên tại các trường mầm non. Đánh giá độ nhạy và độ đặc hiệu của thang điểm này do giáo viên sàng lọc là điều cần thiết. Bài viết trình bày tính độ nhạy và độ đặc hiệu của thang điểm M-CHAT do giáo viên mầm non Cần Thơ thực hiện ở trẻ 18-36 tháng tại các cơ sở giáo dục mầm non. | TẠP CHÍ Y häc viÖt nam tẬP 533 - th ng 12 - sè 2 - 2023 tỉnh miền Nam gia tăng đáng báo động. Bên canxi và vitamin D đối với trẻ thiếu hoặc giảm cạnh đó vẫn còn xuất hiện tình trạng thiếu vitamin D và trẻ giảm mật độ xương. Tạp chí Y học Việt Nam. 2018 tập 469 8 64-67. VCDD. Tỉ lệ suy dinh dưỡng gày còm thấp còi 5. Viện Dinh dưỡng. Báo Cáo Tóm Tắt Tổng Điều TCBP lần lượt là 2 4 4 1 và 48 2 . Học sinh Tra Dinh Dưỡng Toàn Quốc Năm 2019-2020. 2021 nam có tỉ lệ TCBP cao hơn học sinh nữ có ý 6. Bao Khanh Le Nguyen Hop Le Thi Van Anh nghĩa thống kê với p vietnam medical journal n02 - DECEMBER - 2023 of the M-CHAT screening tool administered by đánh giá độ nhạy và độ đặc hiệu của thang điểm preschool teachers for children aged 18-36 months in M-CHAT do giáo viên mầm non cần thơ thực hiện preschool settings. Materials and methods This was a cross-sectional descriptive study conducted on ở trẻ 18-36 tháng tại nhà trẻ 5827 preschool children aged 24-36 months attending II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU preschools in Can Tho city. Preschool teachers were trained to administer the M-CHAT tool to children aged . Đối tượng nghiên cứu 18-36 months in preschool settings. All children were Tiêu chuẩn chọn mẫu - Trẻ từ 18-36 re-evaluated by a child psychiatrist and diagnosed with tháng tuổi tính đến 30 05 2022 autism spectrum disorder based on DSM-5 criteria. - Trẻ học tại các cơ sở nuôi dạy trẻ trên địa Results A total of 5827 children were assessed and bàn TP. Cần Thơ. 408 children tested positive on the M-CHAT tool. Of these 93 children were diagnosed Tiêu chuẩn loại trừ with autism spectrum disorder. The sensitivity and - Người nhà của trẻ không cung cấp đủ specificity of the M-CHAT tool were and thông tin respectively. The questions in the M-CHAT - Trẻ bị điếc hoặc có các khuyết tật tâm tool had varying rates of positive results with question thần vận động ở mức độ nặng hoặc trầm trọng. 12 having the highest rate at and question 13 . .

• Sức khỏe trẻ em
• Nghiên cứu y học
• Rối loạn phổ tự kỷ
• Thang điểm M‐CHAT
• Trẻ chậm nói
• Tái hòa nhập cộng đồng
• Nghiên cứu trong khoa học sức khỏe
• Thiết kế nghiên cứu Y học
• Loại thiết kế trong nghiên cứu Y học
• Thành phần thiết kế nghiên cứu Y học
• Triển khai thiết kế nghiên cứu Y học
• Quy trìnhthiết kế nghiên cứu Y học
• Ebook Phương pháp nghiên cứu y học
• Phương pháp nghiên cứu y học
• Phương pháp nghiên cứu
• Báo cáo khoa học
• Vấn đề nghiên cứu y học
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu khoa học y học
• Nghiên cứu khoa học y học
• Mẫu trong nghiên cứu y học
• Cỡ mẫu trong nghiên cứu y học
• Công thức tính cỡ mẫu y học
• Phương pháp chọn mẫu cơ bản trong y học
• Đạo đức trong nghiên cứu Y học
• Bài giảng Đạo đức trong nghiên cứu Y
• Đạo đức Y học
• Lịch sử đạo đức nghiên cứu
• Nguyên tắc đạo đức nghiên cứu
• Thỏa thuận tham gia nghiên cứu
• Đề tài y tế đảm bảo an toàn người bệnh
• Đề tài nghiên cứu khoa học y khoa
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y sinh học
• Nguyên tắc cơ bản của đạo đức
• Hội đồng đạo đức nghiên cứu
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Mục lục bài viết Tạp chí nghiên cứu Y học
• Mục lục bài viết
• Tạp chí nghiên cứu Y học
• Tạp chí Y học
• Báo cáo xây dựng hệ thống y tế
• Nghiên cứu viên
• Nghiên cứu viên chính
• Trách nhiệm của nghiên cứu viên chính
• Chuyên môn của nghiên cứu viên
• Phương pháp chọn mẫu
• Nghiên cứu Dịch tễ học
• Nhân học y tế ứng dụng
• Nhân học y tế
• Bài giảng nhân học y tế
• Y tế công cộng
• Nghiên cứu định tính
• y học phổ thông
• y học thực hành
• kiến thức y học
• chuyên ngành y học
• tài liệu y học
• chuyên ngành y khoa
• bệnh thường gặp
• Trung y học khái luận
• Y học phương Đông
• Nghiên cứu Đông y
• Nghiên cứu Trung y
• Sách Đông y
• Y học cổ truyền
• Đề tài nghiên cứu
• Chuyên ngành y dược
• Danh mục đề tài
• Y khoa trẻ em
• Khoa học y khoa trẻ em
• Cách viết đề tài nghiên cứu khoa học
• y học dân tộc
• Khoa học môi trường
• Phương pháp nghiên cứu khoa học môi trường
• Phát triển kế hoạch nghiên cứu
• Hình thành ý tưởng nghiên cứu
• Nội dung hình thành ý tưởng
• Định hướng nghiên cứu
• Tạp chí Y Dược học
• Bài viết về y học
• Đại học Y dược Huế
• Hoạt động nghiên cứu khoa học sức khỏe
• giáo trình y học
• cẩm nang đông y
• chẩn trị đông y
• học thuyết đông y
• phép dưỡng sinh
• phương huyệt trị bệnh