TAILIEUCHUNG - Thực trạng nhận thức về mục tiêu tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 - 6 tuổi theo định hướng STEAM của giáo viên mầm non tại quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu "Thực trạng nhận thức về mục tiêu tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 - 6 tuổi theo định hướng STEAM của giáo viên mầm non tại quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh" nhằm phát huy tính tích cực, nuôi dưỡng óc tò mò thích khám phá cho trẻ vì trong quá trình hoạt động trẻ được thực hành, trải nghiệm, tương tác với các hoạt động khám phá. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 295 August 2023 ISSN 1859 - 0810 Thực trạng nhận thức về mục tiêu tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 6 tuổi theo định hướng STEAM của giáo viên mầm non tại quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh Trần Thị Nhuần HVCH Trường ĐH Sư phạm - Đại học Huế Received 8 8 2023 Accepted 11 8 2023 Published 16 8 2023 Abstract In fact in recent years organizing scientific discovery activities for 5-6-year-old children in preschools in Tan Phu district Ho Chi Minh City has been selected by preschools to build and not avoid difficulties and obstacles in the implementation process. In addition the organization and implementation of educational activities for children of the school have not yet received much attention from parents. Parents have not had much time to coordinate in implementing measures to educate children together with the school. jointly create conditions and opportunities for children to consolidate knowledge practice and practice skills regularly. Keywords Reality perception 1. Đặt vấn đề Khoa học Technology Công nghệ Engineering Giáo dục STEM chuyển sang STEAM đã bắt Kĩ thuật và Mathematics Toán học đầu trong vài năm gần đây và đang tiến lên như một STEAM là thuật ngữ rút gọn được sử dụng khi phương thức tiếp cận giáo dục mới nhằm đáp ứng nhu bàn đến các chính sách phát triển về Khoa học Công cầu của nền kinh tế thế kỷ 21. STEAM tận dụng lợi nghệ Kĩ thuật và Toán học của Mỹ. Thuật ngữ này lần ích của STEM thông qua nghệ thuật đưa STEM lên đầu tiên được giới thiệu bởi Quỹ Khoa học Mỹ NSF một tầm cao mới Cho phép ngay cả trẻ lứa tuổi mầm vào năm 2001. Trước đó năm 1990 NSF dùng thuật non cũng có thể tiếp cận và phát triển toàn diện. ngữ SMET tuy nhiên thuật ngữ này có cách phát âm Thực tiễn trong những năm gần đây tổ chức hoạt giống từ SMUT một từ có ý nghĩa không tích cực động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi ở trường vì vậy SMET sau nay được đổi thành STEAM. mầm non tại quận Tân Phú thành

• Giáo dục học
• Hoạt động khám phá khoa học cho trẻ
• Dạy học định hướng STEAM
• Giáo dục STEM
• Giáo dục mầm non
• Xây dựng chủ đề giáo dục STEAM
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Khám phá khoa học
• Kỹ năng quan sát của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm kỹ năng quan sát
• Hoạt động khám phá khoa học
• Rèn luyện kỹ năng quan sát cho trẻ
• Kỹ năng sử dụng sơ đồ
• Trẻ mẫu giáo
• Tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ
• Phát triển tư duy trẻ em
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Biện pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học
• Hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 6 tuổi
• Giáo dục trẻ mầm non
• Tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học
• Giúp trẻ khám phá khoa học
• Kỹ năng giáo dục trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Hoạt động khám phá cho trẻ 5 6 tuổi
• Khám phá khoa học cho trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Trải nghiệm hoạt động khám phá khoa học
• Nâng cao chất lượng thực hành cho trẻ
• Giáo dục mẫu giáo
• Dạy trẻ 4 5 tuổi khám phá khoa học
• Khóa luận tốt nghiệp
• Lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb
• Thiết kế hoạt động khám phá khoa học
• Giáo dục trải nghiệm
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính
• Trẻ khiếm thính trường mầm non
• Phát triển năng lực cá nhân trẻ khiếm thính
• Kí hiệu ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính
• Giáo dục cho trẻ khiếm thính
• Khả năng khái quát hóa
• Trò chơi học tập
• Hoạt động cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục trẻ mẫu giáo
• Kỹ năng hợp tác
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác
• Rèn luyện kỹ năng cho trẻ
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác cho trẻ
• Môi trường xung quanh
• Phương pháp quản lý giáo dục mầm non
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Khả năng sáng tạo suy luận cho trẻ mẫu giáo
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phát triển vốn từ cho trẻ
• Phát triển tính hứng thú chủ động của trẻ
• Dạy trẻ mẫu giáo nhỡ khám phá khoa học
• Tổ chức hoạt động khám phá khoa học
• Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo
• Phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Hoạt động khám phá thế giới
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Hoạt động giáo dục trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trẻ mầm non
• Trẻ 3 4 tuổi
• Trẻ 4 5 tuổi
• Sáng kiến mầm non
• Khám phá môi trường xung quanh
• Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm trẻ em
• Phát triển nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi