TAILIEUCHUNG - Đánh giá giáo trình Life (A1-B2) trong giảng dạy chương trình tiên tiến (CTTT) – Đại học Thuỷ Lợi

Bài viết trình bày đánh giá giáo trình Life (A1-B2) trong giảng dạy chương trình tiên tiến (CTTT) – Đại học Thuỷ Lợi. Điều này cộng với những kiến thức sư phạm ứng dụng giúp chúng tôi có thể truyền đạt hiệu quả nhất để sinh viên có kết quả học tập phù hợp với mục tiêu đặt ra. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2017. ISBN 978-604-82-2274-1 ĐÁNH GIÁ GIÁO TRÌNH LIFE A1-B2 TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN CTTT ĐẠI HỌC THUỶ LỢI Đồng Thị Thuỳ Linh Nguyễn Văn Sơn Trường Đại học Thuỷ lợi email linhdong@ 1. GIỚI THIỆU CHUNG trang theo chúng tôi đã đưa ra được sựa đánh giá hợp lý dựa trên việc hỏi các câu Việc lựa chọn và sử dụng giáo trình có thể hỏi phù hợp để người đánh giá có thể nhìn xem là một trong những quyết định quan nhận phân tích câu trả lời cho các câu hỏi trọng nhất mỗi giáo viên cũng như bộ môn đó Cunningsworth 1995 . Mẫu đánh giá khoa cần phải đưa ra bởi chính quyết định của hai học giả trên có thể nói khá toàn này có thể hình thành nội dung cũng như bản diện gồm hai phần. Phần thứ nhất là đánh chất tự nhiên của việc dạy và học trong cả giá bên ngoài external evaluation đem đến khoá học. Quyết định này cần được xem xét cho người đọc một cái nhìn tổng quan của dựa trên mối quan hệ giữa tài liệu sẵn có và cấu trúc tổ chức qua trang bìa phần giới bối cảnh ngôn ngữ sinh viên cần sử dụng thiệu và bảng mục lục Phần thứ hai là phần cũng như theo sát mục đích của chương trình đánh giá bên trong internal evaluation để dạy học và phương pháp giảng dạy của giáo thấy được sự phù hợp của sách đối với viên đứng lớp. mong muốn yêu cầu mục tiêu và nhiệm vụ Trong nghiên cứu này chúng tôi trước của chương trình giảng dạy McDonough amp hết sẽ kiểm tra đánh giá lại những phương Shaw 1993 . Bảng đánh giá gồm 22 điểm pháp đánh giá giáo trình dạy ngoại ngữ có thể đánh giá được cả sách các nhà giáo đang được sử dụng trong lĩnh vực nghiên dục đang lựa chọn và cả sách đã sử dụng rồi cứu giảng dạy ngoại ngữ. Sau đó chúng tối để đánh giá được điểm mạnh và điểm yếu sẽ chọn ra và áp dụng 1 mô hình đánh giá của giáo trình. Đồng thời bảng đánh giá này phù hợp nhất để đánh giá giáo trình Life giúp người làm nghiên cứu có được cái nhìn cấp độ từ A2 đến B2 đang được sử dụng sâu hơn về nguyên lý tổ chức dạy học của trong giảng dạy chương .

• Chứng chỉ A, B, C
• Giáo trình dạy ngoại ngữ
• Giáo trình Life
• Gảng dạy chương trình tiên tiến
• Hệ thống thì phân chia
• Khung tham chiếu Châu Âu
• Dạy học ngoại ngữ
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Giáo học pháp ngoại ngữ
• Khoa học giáo dục
• Tổ chức quá trình dạy học
• Kỹ năng giao tiếp ngoại ngữ
• Tri thức văn hóa
• Tạp chí khoa học
• Lý thuyết ngôn ngữ thứ hai
• Thiết kế giáo trình ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Lớp học ngoại ngữ
• Phương pháp hiện đại dạy học ngoại ngữ
• Tổ chức quá trình dạy học ngoại ngữ
• Toàn cảnh giáo dục học pháp ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp phiên dịch
• Phương pháp nghe nói
• Giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao trình độ ngoại ngữ
• Năng lực ngoại ngữ nhà giáo
• Nhà giáo dạy nghề xây dựng
• Dạy học kỹ thuật xây dựng
• Dạy ngôn ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Quan niệm giáo dục và ngôn ngữ
• Quan niệm giáo dục truyền thụ
• Quan niệm giáo dục truyền động
• Tạo hoạt động dùng ngôn ngữ
• trường đại học ngoại ngữ
• dạy ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• Luận văn Thạc sĩ
• Ngôn ngữ học
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Dạy quán ngữ
• Giáo trình dạy tiếng Việt
• Hán ngữ sơ cấp
• Dạy và học ngữ âm Hán ngữ
• Tiếng Hoa đại cương
• Dạy và học phát âm tiếng Hán
• Kiểm định chất lượng ngoại ngữ
• Hoạt động luyện tập ngôn ngữ
• Đánh giá giáo trình Le Nouveau Taxi
• Le Nouveau Taxi
• Khối ngoại ngữ không chuyên
• Sách và giáo trình
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Kỷ yếu Hội thảo
• Nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ
• Nâng cao năng lực tiếng Anh
• Bài thi trình độ B1 Cambridge
• Đánh giá giáo trình LIFE
• Đội ngũ giảng viên ngoại ngữ
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Chất lượng dạy và học tiếng Anh
• Đào tạo giáo viên giỏi
• dạy song ngữ
• học song ngữ
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Phương tiện dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Tiếng Việt giao tiếp
• Ngôn ngữ Tiếng vIệt
• Hoạt động ngoại khóa
• Dạy học theo hướng tích hợp
• Dạy học Ngữ văn theo hướng tích hợp
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Văn học nghệ thuật
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Đề án ngoại ngữ quốc gia
• Công tác bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên
• Đánh giá kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc hiểu của người Việt khi học ngoại ngữ
• Giai đoạn của quá trình đánh giá đọc hiểu
• Đánh giá chương trình dạy học ngoại ngữ
• giáo trình đại học
• giáo trình cao đẳng
• tự học ngoại ngữ cơ bản
• kinh nghiệm học ngoại ngữ
• giáo trình thí nghiệm
• số liệu trong nghiên cứu
• Chương trình bồi dưỡng tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Giáo viên trung học cơ sở
• Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020
• Đánh giá sự hài lòng của giảng viên
• Nguồn tư liệu giảng dạy biên dịch
• Ngành cử nhân tiếng anh
• Đại học ngoại ngữ
• Đại học Huế
• Đào tạo biên dịch
• Giáo trình biên dịch
• Tài liệu giảng dạy
• Giá trị văn học
• Tài liệu giảng dạy Tiếng Anh
• Ngữ liệu văn học
• Giáo trình giảng dạy tiếng Anh
• Giá trị ngôn ngữ
• Lý thuyết về sách giáo khoa tiếng Nga
• Sách giáo khoa tiếng Nga
• Giáo trình trong giảng dạy ở Đại học
• Quy trình biên soạn sách giáo khoa
• Sách giáo giảng dạy ngoại ngữ
• Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa
• Bảng tiêu chí đánh giá giáo trình
• Đánh giá giáo trình
• Giáo trình LIFE Preintermediate
• Giảng dạy tiếng Anh cấp độ B1
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Khung tham chiếu trình độ Ngoại ngữ
• Chương trình giáo dục ngành Ngôn ngữ Anh
• Biên phiên dịch Anh
• Giảng dạy Ngôn ngữ Anh
• Giáo trình tiếng Anh chuyên ngành
• Giảng dạy giáo trình tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh An ninh Cảnh sát
• Giáo trình chuyên ngành
• Sách ngoại ngữ chuyên ngành