TAILIEUCHUNG - Giáo trình Phương pháp dạy học Địa lí ở trường phổ thông: Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn giáo trình "Phương pháp dạy học Địa lí ở trường phổ thông" trình bày các nội dung: Các phương pháp kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí, xây dụng kế hoạch dạy học địa lí. | C h uông 3 C ÁC PHƯƠNG PHÁP KIÊM TRA DÁNH GIÁ TRO NG DẠY HỌC ĐỊA LÍ . M ục đích Ý nghĩa của việc kiêm tra - lánli giá . . . . M ụ c íliclt của việc kiểm tra - 1lánli ỊỊĨá - Làm rõ mức độ hoàn thành mục tiêu dạy học phát hiện nguyên nhân điều chỉnh hoạt động dạy học. - Công khai hóa việc nhận định hoạt động học tập của học sinh từ đó tạo cơ hội cho HS phát triển kĩ năng tự đánh giá và phấn đấu vươn lên trong học tập. - Giáo viên có cơ sở thực tế đề không ngừng cải tiến đổi mới PPDH nâng cao hiệu quà bài học. . Ý nghĩa của việc kiếm tra - đánh ỊỊÌá a. Giúp giáo viên - Biết được sụ phân hóa về trình độ học lực của HS trong tớp tù đó có biện pháp giúp đỡ các em HS yếu và bồi dưỡng các em HS khá giỏi. - Có cơ sở thực tế để tự điều chỉnh tự hoàn thiện hoạt động dạy của minh b. Giúp học sinh - Biết được khà năng học tập của minh so với mục tiêu đề ra so với yêu cầu cùa chương trình. - Tìm được nguyên nhân sai sót từ đó điều chỉnh hoạt động cùa mình c Giúp cán bộ quản lí giáo dục nắm được các thông tin cơ bàn về thực trạng dạy và học ờ đơn vị đế có sự chỉ đạo kịp thời đúng hướng d Giúp cha mẹ HS và cộng đồng thấy được kết quà dạy học . MỘI sô yêu cẩu dối vói kiêm Ira lánh giá kêt qu á học lỉỊp ciia học sinh 3 .2 .1. Danh ỊỊÌá được các năiíỊỊ lực khác nhau cùa học sinh - Mỗi cá nhân để thành công trong học lập thành đạt trong cuộc Sống cần phải sở hữu nhiều loại năng lực khác nhau. Do vậy giáo viên phái sư dụng nhiều loại hình công cụ khac nhau nhằm kiểm tra đánh giá được các loại năng lực khác nhau của người học đế kịp thời phàn hồi điều chính hoạt dộng dạy học và giáo dục. - Năng lực của cá nhân thể hiện qua hoạt động có thế quan sát được ớ các tình huống hoàn cành khác nhau và có the đo lường đánh giá được. Mỗi kế hoạch kiểm tra đánh giá cụ thể phải thu thập được các chứng cứ cốt lõi về các kiến thức kĩ năng thái độ . đuợc tích hợp trong những tinh huống ngữ cảnh thực tế. - N ăng lục thường tồn tại dưới hai hinh thức Năng lực chung và năng lực chuyên biệt. .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Địa lí
• Dạy học Địa lí ở trường phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đánh giá trong dạy học địa lí
• Phương pháp kiểm tra
• Xây dụng kế hoạch dạy học
• Tích hợp kiến thức địa lí địa phương
• Địa lí địa phương tỉnh An Giang
• Dạy học địa lí lớp 10
• Phương pháp dạy học địa lí địa phương
• Địa chí An Giang
• Phương tiện dạy học
• Hướng dẫn giải bài tập địa lí
• Bản đồ địa lí địa phương
• Sử dụng bản đồ địa lí địa phương
• Bản đồ địa lí địa phương tổng hợp
• Giảng dạy Địa lí
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học Địa lí
• Lý luận dạy học Địa lý
• Lý luận dạy học
• Giáo trình lý luận dạy học Địa lí
• Phương pháp dạy học địa lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Phương tiện dạy học địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương tiện dạy học Địa lí lớp 8
• Phương pháp dạy Địa lí lớp 8
• Vận dụng bản đồ tư duy vào dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Dạy học môn Địa lí THPT
• Phương pháp dạy học Địa lí THPT
• Đổi mới phương pháp dạy học Địa lí
• Đề cương Lí luận dạy học địa lí
• Lí luận dạy học địa lí Phần 1
• Môn địa lý
• Nhà trường phổ thông
• Nội dung giảng dạy môn Địa lí
• Chương trình dạy học Địa lí
• Đổi mới giáo dục
• Đánh giá phương pháp dạy học
• Kênh hình trong dạy học
• Phương pháp giảng dạy Địa lí
• Thay đổi phương pháp dạy học
• Kĩ xảo Địa lí
• Bản đồ tư duy
• Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
• Dạy học Địa lí tự nhiên
• Nguyên tắc dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Dạy học tích hợp lịch sử Địa lí
• Lịch sử địa phương
• Địa lý địa phương
• Bài tập thực hành
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Hệ thống bài tập thực hành
• Hoàn thiện kĩ năng sư phạm địa lí
• Đồ dùng dạy học Địa lí
• Thiết kế đồ dùng dạy học
• Thiết bị kĩ thuật trong dạy học Địa lí
• Ý thức bảo vệ môi trường
• Phương pháp dạy học dự án
• Dạy học môn Địa lí
• Tư duy sáng tạo
• Đổi mới cách dạy và học
• Xây dựng hệ thống bản đồ giáo khoa
• Sử dụng hệ thống bản đồ giáo khoa
• Hệ thống bản đồ giáo khoa
• Dạy học Địa lí phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học môn Địa lí
• Phương pháp dạy học môn Địa lí
• Phong cách học tập của Neil Fleming
• Dạy học phân hóa môn Địa lí
• Đa dạng phương pháp dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học môn Địa lí
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học Địa lí 12
• Phát triển năng lực tư duy Địa lí
• Thiết kế bài tập Địa lí 11
• Sử dụng bài tập Địa lí 11
• Bài tập Địa lí 11
• Địa lí 11
• Dạy học địa lí Địa phương
• Phát triển năng lực cho học sinh phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Atlat Địa lí Việt Nam
• Đặc trưng của môn Địa lí ở trường THCS
• Phương pháp sử dụng Atlat Địa lí
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Kỹ năng dạy học
• Địa lí 4