TAILIEUCHUNG - Đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng giáo dục đại học bằng hình thức trực tuyến

Bài viết trình bày đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng giáo dục đại học bằng hình thức trực tuyến, từ đó đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến, tăng sự hài lòng cho sinh viên. | Vietnam J. Agri. Sci. 2023 Vol. 21 No. 1 114-125 Tạp chí Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2023 21 1 114-125 Trần Thị Thanh Huyền Nguyễn Ngọc Mai Đào Hồng Vân Lê Thị Kim Oanh Khoa Kế toán và Quản trị kinh doanh Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tác giả liên hệ tranhuyen@ Ngày nhận bài Ngày chấp nhận đăng TÓM TẮT Mục đích của nghiên cứu là đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng giáo dục đại học bằng hình thức trực tuyến từ đó đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trực tuyến tăng sự hài lòng cho sinh viên. Nghiên cứu điều tra 341 sinh viên của Khoa Kế toán và Quản trị kinh doanh Học viện Nông nghiệp Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phân tích hệ số Cronback Alpha phân tích nhân tố khám phá và phân tích hồi quy kết quả nghiên cứu cho thấy toàn bộ sinh viên đánh giá hài lòng trở lên về chất lượng giáo dục đại học bằng hình thức trực tuyến. Năm nhóm yếu tố gồm năng lực phục vụ điều kiện học tập và sự khuyến khích từ giảng viên sự đáp ứng sự tin cậy và đồng cảm đều tác động cùng chiều tới sự hài lòng của sinh viên. Trong đó năng lực phục vụ có ảnh hưởng lớn nhất. Từ khóa Hài lòng sinh viên trực tuyến giáo dục. How Business Management and Accounting Students at the Vietnam National University of Agriculture Satisfy with Online Training Courses An Investigation of the Undergraduate Program ABSTRACT This study aimed to evaluate student s satisfaction with the online training courses at the Vietnam National University of Agriculture. We randomly selected 341 undergraduate students of the Faculty of Accounting and Business Management to ask for their self-assessment on the online courses provided. This research used Cronback Alpha to test the measure of scale reliability. By applying Cronbach Alpha Exploratory Factor Analysis Regression Analysis the findings showed that surveyed students satisfied with the online courses provided. Determinants of their satisfaction include service competence tangible means .

• Giáo dục học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trực tuyến
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Quản lý giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Thực trạng chất lượng giáo dục đại học
• Giải pháp chất lượng giáo dục đại học
• Định hướng giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục chất lượng
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học
• Lý luận chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng trong giáo dục Đại học
• Vấn đề giáo dục Đại học
• Kiểm soát chất lượng giáo dục Đại học
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Educational sciences
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Sự phát triển hệ thống Giáo dục
• Vấn đề phát triển giáo dục Đại học
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Chất lượng đào tạo đại học
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Đề án Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài viết Giáo dục đại học
• Khái niệm chất lượng giáo dục đại học
• Mô hình quản lý giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Văn hóa chất lượng
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Chu trình PDCA
• Chu trình đánh giá chất lượng giáo dục
• Trường Đại học Vinh
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Giáo dục Việt Nam
• Cơ sở giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học thực chất
• Công tác quản lý giáo dục đại học
• Giáo dục đại học tiên tiến