TAILIEUCHUNG - Mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú: Những vấn đề về lí luận

Bài viết Mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú: Những vấn đề về lí luận trình bày tổng quan về mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú; Lí luận mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú. | Trần Thị Yên Mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú Những vấn đề về lí luận Trần Thị Yên Email yentt@ TÓM TẮT Trường phổ thông dân tộc bán trú là loại hình trường chuyên biệt được Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam khẳng định tại Điều 61 Luật Giáo dục năm 2019. Thực hiện yêu cầu đổi mới Số 4 Trịnh Hoài Đức Đống Đa Hà Nội Việt Nam cùng với sự phát triển của đất nước nói chung phát triển vùng dân tộc thiểu số nói riêng đối với hệ thống trường phổ thông dân tộc bán trú có nhiều ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong đó được coi là nơi tạo nguồn cho các trường phổ thông dân tộc nội trú - nhân lực người dân tộc thiểu số chất lượng cao của tương lai. Do vậy những vấn đề về lí luận mô hình trường phổ thông dân tộc bán trú cần đổi mới theo hướng phát triển bền vững. Đây cũng là xu thế chung trong bối cảnh hiện nay khi nước ta và ngành Giáo dục đang triển khai thực hiện các mục tiêu thiên niên kỉ và các mục tiêu phát triển bền vững ở tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội đặc biệt là giáo dục và đào tạo vùng dân tộc thiểu số miền núi. TỪ KHÓA Mô hình phát triển bền vững trường phổ thông dân tộc bán trú. Nhận bài 14 4 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 6 2022 Duyệt đăng 15 10 2022. DOI https 2615-8957 12211003 1. Đặt vấn đề -15. Tác giả xin trân trọng cám ơn các địa phương Trường phổ thông dân tộc bán trú là loại hình trường vùng dân tộc thiểu số các thành viên đề tài đã hỗ trợ chuyên biệt thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Thông và phối hợp thực hiện để có những thông tin trong tư số 24 2010 TT-BGDĐT ngày 02 tháng 8 năm 2010 bài viết này. của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân 2. Nội dung nghiên cứu tộc bán trú là văn bản pháp lí đầu tiên cụ thể hóa Luật . Tổng quan về mô hình phát triển bền vững trường phổ Giáo dục năm 2005. Tiếp đó là thông tư số 30 2015 thông dân tộc bán trú TT-BGDĐT về sửa đổi bổ sung một số điều của quy Trường phổ thông dân tộc bán trú ở vùng dân tộc

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Luật Giáo dục
• Phát triển vùng dân tộc thiểu số
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Xã hội hoá giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập