TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Những biện pháp phát huy vai trò tự quản của tập thể lớp tại lớp 8a2 trường THCS Nguyễn Lân

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Những biện pháp phát huy vai trò tự quản của tập thể lớp tại lớp 8a2 trường THCS Nguyễn Lân" được nghiên cứu với mục đích tìm thấy những phương pháp chủ nhiệm hay nhất, phù hợp nhất phát huy tính tích cực của từng đối tượng học sinh đặc biệt là Ban cán sự lớp để từ đó các con có thể hoàn thiện chính bản thân mình còn đối với giáo viên chủ nhiệm cũng tìm ra được cho mình những phương pháp tốt nhất trong công tác chủ nhiệm mà bản thân sẽ áp dụng trong thực tiễn. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiêt tại đây. | MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 1 I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích đối tượng nghiên cứu của đề tài 1 III. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 IV. Phương pháp nghiên cứu 2 PHẦN II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 3 Chương I Cơ sở lý luận 3 Chương II Kết quả điều tra thực tiễn 5 1. Thực trạng trường lớp thực hiện đề tài 5 2. Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò tự quản 6 của tập thể lớp. 3. Một số hình ảnh minh họa cho giờ sinh hoạt phát 10 huy vai trò tự quản của lớp. PHẦN III KẾT LUẬN 14 1 PHẦN I MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước cùng với việc đẩy mạnh các ngành kinh tế mũi nhọn Đảng và Nhà nước ta đã đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục thế hệ trẻ với mục tiêu nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài đã trở thành vấn đề của quốc gia. Vấn đề đó đặt ra cho việc giáo dục thế hệ trẻ mà trực tiếp là nhà trường các thầy cô giáo cùng gia đình và toàn xã hội có trách nhiệm đào tạo cho đất nước những con người có đủ phẩm chất đạo đức trình độ và năng lực để xây dựng một xã hội hiện đại công bằng dân chủ và văn minh. Muốn thực hiên tốt nhiệm vụ này người giáo viên phải là người có trình độ văn hóa trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phải là người có phẩm chất đạo đức tinh thần trách nhiệm cao. Người giáo viên ngoài nhiệm vụ giảng dạy công tác chủ nhiệm cũng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng. Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm cùng với các giáo viên bộ môn chịu trách nhiệm chính trong việc hình thành nhân cách học sinh tổ chức quản lý điều phối mọi hoạt động giáo dục của lớp cố vấn cho học sinh các hoạt động tập thể do Đoàn Đội Hội tổ chức. Người giáo viên chủ nhiệm cũng là trung tâm hạt nhân trong mọi quan hệ thầy trò xã hội là người cố vấn cho học sinh xây dựng một tập thể lớp mang tính chất giáo dục toàn diện phát huy tính tự giác tự quản của học sinh. Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm phải là người hiểu rõ mọi đối tượng học sinh trong lớp và đề ra được phương pháp giáo dục thích hợp đặc biệt là phát huy vai trò tự quản của .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phát huy vai trò tự quản
• Biện pháp phát huy vai trò tự quản
• Phương pháp chủ nhiệm lớp
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4