TAILIEUCHUNG - Bài thu hoạch: Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học - Module 41

Bài thu hoạch "Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học - Module 41" có nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục. Cụ thể bài thu hoạch sẽ tìm hiểu về các nội dung: khái quát chung về kỹ năng sống, các hoạt động giáo dục, nội dung kỹ năng sống trong các hoạt động giáo dục, các phương pháp và kỹ thuật giáo dục kỹ năng sống trong các hoạt động giáo dục, . Mời các bạn cùng tham khảo. | Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên tiểu học module 41 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH41 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục Năm học . Họ và tên . Đơn vị . Nhằm mục đích trang bị cho học sinh những kiến thức giá trị thái độ và kỹ năng phù hợp cũng như tạo thuận lợi để học sinh thực hiện tốt quyền bổn phận của mình và phát triển hài hòa về thể chất trí tuệ tinh thần và đạo đức. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đã trở thành một nội dung không thể thiếu trong chương trình giáo dục tiểu học. Khóa học bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học này đã cung cấp cho tôi nhiều kiến thức hữu ích và rút ra những bài học ý nghĩa cho bản thân. Dưới đây là những kiến thức và bài học tôi đã tích lũy được 1. Khái quát chung về kỹ năng sống Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học là giáo dục cho các em cách sống tích cực xây dựng hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi thói quen tiêu cực nhằm mục đích giúp cho người học có cả iến thực giá trị thái độ và các kỹ năng thích hợp. Khi giáo dục kỹ năng cho học sinh tiểu học cấn đảm bảo các nguyên tắc sau nhằm giúp cho công tác này đạt hiệu quả cao nhất. Trước hết khi giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học cần đảm bảo tính mục đích của giáo dục kỹ năng sống về cả mục đích ngắn hạn và dài hạn. Việc giáo dục kỹ năng sống xuất phát từ những mục đích ngắn hạn như biết cách giải quyết một số tình huống điển hình trong các mối quan hệ trong các hoạt động thường này. Từ đó là tiền đề là cơ sở cho việc thực hiện các mục tiêu dài hạn. Để đảm bảo khả năng tiếp thu và ứng dụng vào thực tiễn của học sinh tiểu giáo viên cần lựa chọn những nội dung kỹ năng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý môi trường sống của học sinh tiểu học phù hợp với tình hình phát triển của xã hội của đất nước. Nếu cung cấp những kiến thức không phù hợp với lứa tuổi và môi trường sống các em sẽ không có cơ hội để

• Giáo dục học
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học
• Bồi dưỡng học sinh Tiểu học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Kỹ năng sống học sinh tiểu học
• Bài thu hoạch chính trị
• Viết bài thu hoạch chính trị hè
• Thu hoạch chính trị hè trường tiểu học
• Thu hoạch chính trị hè trường THCS
• Mẫu bài thu hoạch chính trị hè
• Xử lý nghiên cứu thực tế
• Bài giảng Xử lý nghiên cứu thực tế
• Hướng dẫn viết bài thu hoạch
• Hình thức bài thu hoạch
• Nội dung bài thu hoạch
• Bố cục bài thu hoạch
• Công nghệ sau thu hoạch
• Bài giảng Công nghệ sau thu hoạch
• Tổn thất sau thu hoạch
• Nguyên nhân gây tổn thất
• Sự chín sau thu hoạch
• Sự nảy mầm sau thu hoạch
• Bài giảng Bảo quản sản phẩm sau thu hoạch
• Bảo quản sản phẩm sau thu hoạch
• Tổn thất thủy sản sau thu hoạch
• Phương pháp đánh giá tổn thất sau thu hoạch
• Các dạng tổn thất thủy sản sau thu hoạch
• Bài thu hoạch sinh hoạt chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Làm theo tấm gương Hồ Chí Minh
• Mẫu bài thu hoạch chính trị
• Bài thu hoạch thường xuyên giáo viên
• Thực hành giáo dục kỹ năng sống
• Bài thu hoạch giáo dục kỹ năng
• Bài thu hoạch giáo viên
• Bảng thu hoạch giáo viên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH6
• Kế hoạch dạy học
• Kế hoạch dạy học ở lớp ghép
• Quá trình sinh lý hóa sau thu hoạch
• Độ chín của nông sản
• Quá trình chính tiếp sau khi thu hoạch
• Hiện tượng nảy mầm
• Bệnh sau thu hoạch
• Quá trình hư hỏng nông sản
• Các dạng lây nhiễm bệnh
• Triệu chứng bệnh sau thu hoạch
• Thu hoạch cà phê
• Thu hoạch ca cao
• Qui trình chế biến cà phê bột
• Thiết bị rang cà phê
• Phương pháp thu hoạch sản phẩm thủy sản nuôi
• Phương pháp thu hoạch cá
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH13
• Dạy học tích cực
• Kỹ năng lập kế hoạch dạy học tích cực
• Sản xuất tốt trong thu hoạch
• Thực hành sản xuất tốt trong thu hoạch
• An toàn vệ sinh thực phẩm
• Vệ sinh an toàn nông sản thực phẩm
• Xử lý sau thu hoạch
• Phương pháp giảng dạy hiệu quả
• Thiết kế bài giảng hay
• Cách lập kế hoạch dạy học
• Yếu tố ảnh hưởng kế hoạch dạy học
• Bồi dưỡng Giáo viên mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN8
• Lập kế hoạch giáo dục trẻ em
• Cơ sở giáo dục mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN9
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH12
• Dạy học tích hợp
• Lập kế hoạch dạy học tích hợp
• Bài thu hoạch lớp Đảng viên mới
• Đảng viên mới
• Chiến lược phát triển kinh tế xã hội
• Mẫu bài thu hoạch
• Nghị quyết của Đảng
• Nghị quyết Đại hội Đảng
• Cách viết Bài thu hoạch
• Bài tiểu luận
• Quá trình bảo quản chuối
• Bảo quản chuối sau thu hoạch
• Bảo quản chuối
• Tổng quan về chuối
• Tổn thất chuối sau thu hoạch
• Sản xuất lúa gạo
• Ngành thủy sản Việt Nam
• Công nghệ sau thu hoạch ở Việt Nam
• Cải tiến chất lượng
• Ethylene trong công nghệ sau thu hoạch
• Hàm lượng Etylen
• Vi sinh vật
• Hàm lượng Etylen trong thực vật
• Bảo quản nông sản
• Bảo quản lạnh
• Bảo quản sau thu hoạch
• Phương pháp bảo quản nông sản
• Phần nông sản dạng hạt
• Nông sản dạng hạt
• Yếu tố gây hư hỏng ngũ cốc
• Lúa trong giai đoạn sau thu hoạch
• Chuyên đề rau quả
• Công nghệ chế biến rau quả