TAILIEUCHUNG - Tài liệu tập huấn: Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Tài liệu tập huấn "Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật" gồm 8 chuyên đề như một số vấn đề chung về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, thiết kế môi trường học tập cho trẻ khuyết tật, giao tiếp với trẻ khuyết tật, quản lý hành vi cho trẻ khuyết tật, điều chỉnh trong dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật, tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ khuyết tật, xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HÒA NHẬP TỈNH NINH THUẬN TÀI LIỆU TẬP HUẤN Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Tài liệu lưu hành nội bộ Ninh Thuận tháng 11 2018 MỤC LỤC Tên bài Trang Chuyên đề 1 Một số vấn đề chung về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật 2 Chuyên đề 2 Thiết kế môi trường học tập cho trẻ khuyết tật 18 Chuyên đề 3 Giao tiếp với trẻ khuyết tật 24 Chuyên đề 4 Quản lý hành vi cho trẻ khuyết tật 29 Chuyên đề 5 Điều chỉnh trong dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật 57 Chuyên đề 6 Tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ khuyết tật 65 Chuyên đề 7 Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân 75 Chuyên đề 8 Giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính 86 Tài liệu tham khảo 98 1 CHUYÊN ĐỀ 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT I. Các quan điểm về khuyết tật 1. Quan điểm từ thiện Đứa bé tội nghiệp phải ngồi trên xe lăn. Cậu bé phải chịu đựng căn bệnh bạinão. Chúng ta phải cảm thấy thông cảm cho em và cố gắng làm cho cuộc sống của em tốt hơn Quan điểm từ thiện nhìn nhận người khuyết tật như nạn nhân của sự suy giảm chức năng của chính họ. Khuyết tật là một sự thiếu hụt. Phụ thuộc vào tình trạng khuyết tật mà người khuyết tật không đi lại không nhìn không học hay làm việc được. Họ không có khả năng để tự phục vụ mình và sống cuộc sống độc lập. Tình trạng của họ thật bi đát và họ phải chịu đựng. Do đó họ cần các dịch vụ đặc biệt các cơ sở đặc biệt như trường học đặc biệt bởi vì họ là khác thường. Người khuyết tật đáng thương và họ cần được chăm sóc. Họ cần sự giúp đỡ cảm thông từ thiện và bảo trợ của chúng ta. Đôi khi người khuyết tật chấp nhận khái niệm này và họ cảm thấy không có khả năng và đánh giá rất thấp về bản thân. 2. Quan điểm của y học về khuyết tật 2 Đây là một đứa trẻ bị bại não. Cậu bé có những vận động khác thường và bộ não em bị tổn thƣơng. Em cần sự điều trị đặc biệt Phƣơng pháp điều trị đặc biết về ngôn ngữ để phát triển các cơ ở lƣỡi mátsađểlàm dài nhữngcơ bị co lạivà vậtlýtrịliệunhữngvậnđộngkhác .

• Giáo dục học
• Phương pháp giáo dục trẻ hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Nhu cầu học tập trẻ khuyết tật
• Giao tiếp với trẻ khuyết tật
• Trẻ khiếm thính
• Trẻ khuyết tật
• Phương pháp giáo dục hòa nhập
• Chăm sóc trẻ khuyết tật
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục trẻ khuyết tật
• Phương pháp can thiệp sớm
• Quản lý trường hòa nhập
• Quản lý lớp học hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật thính giác
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• phương pháp giáo dục
• Giáo dục trẻ khuyết tật ngôn ngữ
• Kế hoạch giáo dục
• Phương pháp dạy học sinh khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thị
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Ngôn ngữ trẻ khuyết tật
• Tài liệu giảng dạy trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Đại cương giáo dục trẻ khiếm thính
• Phương pháp dạy trẻ khiếm thính
• Hệ thống giáo dục trẻ khiếm
• Giáo dục trẻ khiếm thính Việt Nam
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Tổ chức dạy học hòa nhập
• Kỹ năng dạy hòa nhập
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH10
• Phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Biểu hiện của tăng động
• Dạy trẻ tăng động hòa nhập với môi trường giáo dục
• Phương pháp dạy trẻ tăng động
• Trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỉ
• Công tác xã hội
• Công tác xã hội học đường
• Tâm lý học lứa tuổi
• Phương pháp giáo dục trẻ
• Tạp chí Giáo dục
• Hỗ trợ giáo dục người khuyết tật
• Nhân viên hỗ trợ học sinh khuyết tật
• Chăm sóc giáo dục học sinh khuyết tật
• Phương pháp dạy học trẻ khuyết tật
• Giáo dục kĩ năng
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Chuẩn bị vào lớp 1
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Sử dụng trò chơi âm nhạc
• Trẻ tự kỷ từ 3 đến 6 tuổi
• Phương pháp dạy học
• Trẻ tự kỷ
• Giới thiệu sách
• Phương pháp can thiệp trẻ tự kỷ
• Hội chứng tự kỷ
• Phân loại tự kỷ
• Mô hình can thiệp sớm
• Trường mầm non
• Phương pháp chăm sóc
• Luyện tập thị giác
• Trẻ khiếm thị
• Nhận diện thị giác
• Thị giác vận động