TAILIEUCHUNG - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong quá trình dạy học môn Địa lí ở trường phổ thông

Bài viết Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong quá trình dạy học môn Địa lí ở trường phổ thông tập trung trình bày khái quát các nguyên tắc, quy trình thiết kế, các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với môn Địa lí trong trường phổ thông hiện nay. | HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGUYỄN THỊ THANH VÂN Trường Đại học Đồng Tháp Tóm tắt Trải nghiệm sáng tạo được nhắc đến trong chương trình đổi mới giáo dục phổ thông sau năm 2018 với tự cách là một nội dung hoàn toàn mới và tương đối độc lập. Trước đây hoạt động này chỉ được coi là một nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường học bổ trợ cho các hoạt động giáo dục diễn ra trong nhà trường. Hiện nay với vai trò vị trí mới trải nghiệm sáng tạo không chỉ là hoạt động bổ trợ mà còn được coi là hoạt động giáo dục trực tiếp được khai thác và phát huy trong các môn học. Môn Địa lí có rất nhiều cơ hội tiến hành trải nghiệm sáng tạo cả trong và ngoài lớp học đồng thời có nhiều hoạt động học sinh có cơ hội trải nghiệm kiến thức từ đó là nền tảng sáng tạo trong các hoạt động dạy và học cụ thể. Nghiên cứu này tập trung trình bày khái quát các nguyên tắc quy trình thiết kế các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với môn Địa lí trong trường phổ thông hiện nay. Từ khoá trải nghiệm sáng tạo môn Địa lí đổi mới. 1. PHẦN MỞ ĐẦU Nguyên lý giáo dục Việt Nam được quy định trong Luật Giáo dục có nội dung Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành giáo dục kết hợp với lao động sản xuất lí luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và xã hội . Đây là tư tưởng chỉ đạo quan trọng trong quá trình đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Dạy học Địa lí với nội dung là các vấn đề tự nhiên và hoạt động kinh tế - xã hội nội dung môn học tương đối gần gũi và có nhiều cơ hội để tổ chức trải nghiệm thực tế. Tuy nhiên có rất nhiều quan niệm cho rằng hoạt động trải nghiệm sáng tạo HĐTNST chỉ có thể thực hiện ngoài giờ lên lớp xa rời thực tế phổ thông vì điều kiện tổ chức rất tốn kém. Chính vì vậy môn Địa lí tuy đã có nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp tập trung cho học sinh HS trải nghiệm song hiệu quả chưa cao. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực người .

• Địa Lý
• Nguyên lý giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học môn Địa lí
• Luật Giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mục đích của hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Việt Nam
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục đại học
• Xây dựng tài nguyên giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Pháp lý trong quyền sở hữu trí tuệ
• Quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục
• Chức năng quản lý giáo dục
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục lối sống
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục lối sống
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Đổi mới hình thức giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Giáo dục tự do
• Nguyên lý tự do của L Tolstoi
• Nguyên lý tự do trong giáo dục
• Triết lý Giáo dục tự do
• Tài nguyên giáo dục mở (OER)
• Quản lý tài nguyên giáo dục mở
• Mô hình quản lý tài nguyên giáo dục mở
• Mô hình học liệu mở
• Mô hình khai thác OER
• Quản lý vòng đời sản phẩm
• Giáo trình Giáo dục học nghề nghiệp
• Giáo dục học nghề nghiệp
• Nội dung của giáo dục học nghề nghiệp
• Mục đích của giáo dục học nghề nghiệp
• Mục đích giáo dục Việt Nam
• Giáo dục ở trường dạy nghề
• Giáo dục tư tưởng chính trị
• Cao đẳng kinh tế tài chính Thái Nguyên
• Chất lượng công tác giáo dục
• Quản lý giáo dục sức khỏe sinh sản
• Giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên
• Sức khỏe sinh sản
• Giáo dục y đức
• Quản lý hoạt động giáo dục y đức
• Trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức lối sống
• Giáo dục đạo đức
• Vai trò của đoàn thanh niên
• Đổi mới phương pháp đánh giá đạo đức
• Quản lý liên kết đào tạo
• Giáo dục nghề nghiệp
• Quản lý hoạt động học tập
• Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ
• Đổi mới quản lý giáo dục
• Lý luận giáo dục
• Bài giảng Lý luận giáo dục
• Nguyên tắc giáo dục
• Phương pháp giáo dục
• Logic quá trình giáo dục
• Đặc điểm quá trình giáo dục
• Giáo dục trẻ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Quản lý dự án mầm non
• Giáo dục trẻ 3 6 tuổi theo tiếp cận dự án
• Nghiên cứu lý luận giáo dục
• Giáo dục học
• Quá trình giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Năng lực tổ chức
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực cho cán bộ
• Giáo dục theo chủ đề giáo dục
• Trường trung học phổ thông
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Đoàn viên thanh niên
• Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống