TAILIEUCHUNG - Những thách thức trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên ở nước ta hiện nay

Bài viết Những thách thức trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên ở nước ta hiện nay đề cập những thách thức trong công tác đào tạo, bồi dưỡng GV, đồng thời đề xuất một số giải pháp phát triển năng lực đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng tốt yêu cầu của tình hình giáo dục ở nước ta hiện nay. | NHỮNG THÁCH THỨC TRONG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY NGUYỄN HUY PHÒNG Viện Văn hóa và Phát triển - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Tóm tắt Để thực hiện thành công công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo GDĐT không thể không nhắc tới vai trò vị trí đặc biệt quan trọng của đội ngũ thầy cô giáo - nhân tố quyết định đến sự thành bại của sự nghiệp trồng người . Trong những năm qua công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên GV đạt được những kết quả đáng tự hào đáp ứng được những yêu cầu đòi hỏi của xã hội. Tuy nhiên trước những biến động của tình hình trong và ngoài nước cũng như những đòi hỏi từ chính người học và thực tiễn cuộc sống đặt ra nhiều vấn đề cần khắc phục trong đào tạo bồi dưỡng GV. Nghiên cứu này đề cập những thách thức trong công tác đào tạo bồi dưỡng GV đồng thời đề xuất một số giải pháp phát triển năng lực đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng tốt yêu cầu của tình hình giáo dục ở nước ta hiện nay. Từ khoá đào tạo bồi dưỡng giáo viên. 1. VỀ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Theo thống kê của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục - Bộ Giáo dục và Đào tạo năm học 2007-2008 cả nước có khoảng nhà giáo bao gồm giáo viên mầm non giáo viên tiểu học giáo viên trung học cơ sở giáo viên trung học phổ thông giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên giáo viên trung cấp chuyên nghiệp giáo viên các trường dạy nghề trung cấp nghề cao đẳng nghề trung tâm dạy nghề và giảng viên đại học cao đẳng . Về chất lượng đội ngũ nhà giáo hầu hết nhà giáo có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn cụ thể giáo viên mầm non đạt 90 giáo viên tiểu học đạt 97 8 giáo viên trung học cơ sở đạt 98 6 giáo viên trung học phổ thông đạt 97 5 giáo viên trung cấp chuyên nghiệp đạt 94 66 giáo viên dạy nghề đạt 58 88 giáo viên cao đẳng nghề đạt 82 83 giáo viên trung cấp nghề đạt 73 16 và giảng viên đại học cao đẳng đạt 92 93 . Số chưa đạt chuẩn giảm dần hàng năm 1. Để đáp ứng .

• Giáo dục học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển năng lực giáo viên
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên ở Cà Mau
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên TP Hồ Chí Minh
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Kỹ năng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vấn đề bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Thách thức bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN5
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên năm 2016
• Bồi dưỡng giáo viên Vật lí
• Bồi dưỡng GV theo hướng thi THPT QG
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Phương pháp đánh giá kiểu hàm số
• Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Học thông qua Chơi
• Nguyên tắc bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Hình thức bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Yêu cầu trình độ của năng lực giáo viên tiếng Anh
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Hình thức bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chất lượng giáo viên tiếng Anh ở trường phổ thông
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Nội dung bồi dưỡng giáo viên Hóa
• Xây dựng tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng
• Hiệu trưởng trường THCS
• Nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Đổi mới chương trình
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Bồi dưỡng nghiệp vụ
• Quản lý hoạt động
• Hoạt động bồi dưỡng
• Giáo viên mầm non
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên năm học 2015 2016
• Giáo dục tiểu học
• Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Quy trình phát triển chương trình bồi dưỡng
• Tiến trình đánh giá nhu cầu bồi dưỡng
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo module
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Chương trình bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH35
• Giáo viên chủ nhiệm tiểu học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Dạy học môn Giáo dục thể chất THCS
• Giáo dục thể chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT