TAILIEUCHUNG - Sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề Di truyền học quần thể, Sinh học 12

Bài viết Sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề Di truyền học quần thể, Sinh học 12 trình bày phân tích cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề và quy trình phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học, đề xuất biện pháp sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề di truyền học quần thể, Sinh học 12. | SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ SINH HỌC 12 THÁI THỊ LAM Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Kon Tum Tóm tắt Năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ là một năng lực quan trọng trong hệ thống năng lực chung của học sinh HS phổ thông. Nội dung này phân tích cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề và quy trình phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học đề xuất biện pháp sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề di truyền học quần thể Sinh học 12. Từ khóa Dạy học di truyền học quần thể Phát triển năng lực giải quyết vấn đề Sinh học lớp 12 Bài toán nhận thức. 1. MỞ ĐẦU Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Trong 09 năng lực chung Việt Nam đề xuất mà mỗi môn học sẽ tham gia phát triển cho HS bao gồm Năng lực tự học năng lực giải quyết vấn đề năng lực tư duy và sáng tạo năng lực tự quản lý năng lực giao tiếp năng lực hợp tác năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT năng lực sử dụng ngôn ngữ năng lực tính toán. Trong đó năng lực giải quyết vấn đề là một trong ba năng lực quan trong nhất đối với việc dạy học. Để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS có nhiều biện pháp. Tùy theo đơn vị kiến thức điều kiện cơ sở vật chất trình độ HS giáo viên lựa chọn áp dụng biện pháp phù hợp. Trong nội dung này chúng tôi muốn giới thiệu đến biện pháp sử dụng bài toán nhận thức để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS lớp 12 thông qua dạy học chủ đề Di truyền học quần thể mà chúng tôi đã thực hiện và có hiệu quả. 2. NỘI DUNG . Năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ . Định nghĩa NLGQVĐ là khả năng cá nhân sử dụng hiệu quả các quá trình nhận thức hành động và thái độ động cơ xúc cảm để giải quyết những tình huống vấn đề mà ở đó không có sẵn quy .

• Sinh học
• Dạy học di truyền học quần thể
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Sinh học lớp 12
• Bài toán nhận thức
• Lí luận dạy học hiện đại
• bài tập di truyền
• di truyền học
• chuyên đề sinh học
• biến dị di truyền
• lý thuyết sinh học
• quần thể sinh vật
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Di truyền học quần thể
• Phương pháp giảng dạy sinh học
• Bảng bài tập
• Sinh học 12 nâng cao
• Sinh học 12
• Phương pháp tính số kiểu Gen
• Tính số kiểu Gen
• Alen trong quần thể
• Kinh nghiệm dạy môn Sinh học
• Bài tập trắc nghiệm
• Di truyền quần thể
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý giáo dục
• Công tác quản lý giáo dục
• Giáo án Sinh Học 12
• tài liệu giảng dạy Sinh Học 12
• giáo trình Sinh Học 12
• tài liệu Sinh Học 12
• cẩm nang giảng dạy Sinh Học 12
• Ebook Dạy học hiện đại
• Cấu trúc của khoa học giáo dục
• Mục tiêu của lí luận dạy học
• Bản chất của dạy học hiện đại
• Phương pháp dạy học đại cương
• Nội dung học vấn trong lí luận dạy học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học hợp tác nhóm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí 11
• Dạy học theo mục tiêu phát triển năng lực
• Dạy học Vật lí đại cương
• Dạy học phát triển năng lực
• Phát triển năng lực người học
• Giáo dục lí luận chính trị
• Dạy học các môn Lí luận chính trị
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học giải quyết tình huống có vấn đề
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Phương pháp truyền thống trong dạy học triết học
• Phương pháp hiện đại trong dạy học triết học
• Dạy học triết học
• Phương pháp giảng dạy triết học
• Lí luận dạy học đại học
• Giáo dục phát triển bền vững
• Dạy học địa lí
• Phương pháp dạy học
• Kĩ thuật dạy học
• Giáo dục Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Địa lí tự nhiên
• Địa lí kinh tế xã hội
• Phương pháp dạy học giải quyết tình huống
• Lí luận chính trị
• Phát huy tính tích cực sáng tạo
• Phương pháp dạy học Lí luận chính trị
• Dạy học môn Lí luận chính trị
• Phát triển năng lực sinh viên
• Tương tác trong dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Kỹ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học
• Khai thác các phương tiện dạy học
• Kỹ thuật ghép nhóm học sinh
• Tổ chức dạy học trên lớp
• Sơ đồ dạy học
• Đường lối cách mạng
• Đại học Kĩ thuật Y tế Hải Dương
• Vai trò của sơ đồ trong dạy học bộ môn
• Dạy học dự án
• Năng lực vận dụng kiến thức
• Chương trình học phần Hóa học phân tích
• Dạy học dự án thông qua học hóa
• Quản lý giáo dục
• Giảng dạy lí luận Mác Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giảng dạy môn lí luận chính trị
• Tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học
• Phiếu dự giờ
• Mô hình lí luận dạy học
• Lí thuyết học tập cơ bản
• Nghiên cứu giáo dục
• Dạy học lí luận
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Chất lượng giảng dạy môn Lí luận chính trị
• Lí luận Mác Lênin
• Tạp chí Giáo dục
• Quản lí đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Quá trình dạy học của giáo viên
• Nâng cao chất lượng
• Nghiên cứu lí luận chính trị
• Công tác dạy học
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương tiện dạy học
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn Lí luận chính trị
• Năng lực khoa học
• Phẩm chất sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật Lý
• Nhiệt học Vật lí đại cương
• Dạy học bằng tình huống
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực
• Lí thuyết tiếp nhận hiện đại
• Lí thuyết tiếp cận đồng bộ
• Dạy học văn học nước ngoài
• Nguyên tắc dạy học văn chương nước ngoài
• Dạy học tích hợp
• Dạy học hóa học
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Năng lực dạy học tích hợp
• Đổi mới giáo dục Việt Nam