TAILIEUCHUNG - Sử dụng kỹ thuật phân tích video trong giảng dạy các môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm mầm non

Bài viết tập trung trao đổi về ý nghĩa, quy trình sử dụng, yêu cầu về video cũng như một số hạn chế khi sử dụng kỹ thuật phân tích video trong quá trình giảng dạy các môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm mầm non. | GDMN KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA SỬ DỤNG KỸ THUẬT PHÂN TÍCH VIDEO TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM MẦM NON Phạm Thị Vân Anh Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang vananh58@ Tóm tắt Trong những năm gần đây việc sử dụng kỹ thuật phân tích video một trong những kỹ thuật dạy học tích cực cùng với các phương tiện dạy học hiện đại như máy quay phim máy tính điện thoại thông minh projector được coi là sự hỗ trợ hoàn hảo cho các phương pháp dạy học nhằm làm tăng hiệu quả của quá trình giảng dạy. Bài viết tập trung trao đổi về ý nghĩa quy trình sử dụng yêu cầu về video cũng như một số hạn chế khi sử dụng kỹ thuật phân tích video trong quá trình giảng dạy các môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm mầm non. Từ khóa Phương tiện dạy học hiện đại phân tích phim video giáo dục mầm non. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời gian gần đây có rất nhiều kỹ thuật dạy học tích cực được áp dụng trong giảng dạy nhằm giúp người học không chỉ tiếp thu kiến thức tốt mà còn phát triển các năng lực học tập phân tích video là một trong số kỹ thuật dạy học đó. Cùng với các phương tiện hiện đại như camera điện thoại thông minh projector kỹ thuật phân tích video được coi là sự hỗ trợ hoàn hảo cho các phương pháp dạy học nhằm làm tăng hiệu quả của quá trình giảng dạy các môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm mầm non. Hiện nay kỹ thuật phân tích video được sử dụng rộng rãi trong giáo dục và hiệu quả của nó cũng được đề cập tới trong nhiều nghiên cứu ở cả trong và ngoài nước. Tuy nhiên một số nghiên cứu ở nước ngoài các tác giả chủ yếu đề cập tới tác dụng cách thức yêu cầu của kỹ thuật phân tích video trong công tác đánh giá và phát triển nghề nghiệp cho các giáo viên đã và đang làm việc tại các cơ sở giáo dục. Có thể kể tới như Tác động của việc tự phân tích video đối với sự phát triển kiến thức nội dung sư phạm công nghệ của giáo viên James Jing Lei - 2016 sử dụng video để hỗ trợ phát triển chuyên môn của giáo viên tại chức Louis Major amp Steven .

• Giáo dục học
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Giáo dục mầm non
• Sư phạm mầm non
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Hiệu quả dạy học
• Phương tiện dạy học
• Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng sử dụng ICT
• Kỹ thuật dạy học
• Dạy học hiện đại
• Kỹ thuật sử dụng trò chơi trong dạy học
• Tổ chức dạy học
• Khai thác phương tiện dạy học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học hợp tác nhóm
• Dạy học Vật lí 11
• Hoạt động dạy học dựa trên vấn đề
• Điện học hệ cao đẳng
• Sử dụng phương tiện hiện đại vào dạy học
• Nâng cao hiệu quả trong dạy thực hành
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sử dụng phối hợp thí nghiệm vật lý
• Thí nghiệm vật lý
• Công nghệ dạy học hiện đại
• Kỹ năng thực hành
• Thí nghiệm mô phỏng
• thực hành ảo
• Công nghệ dạy học cổ điển
• kinh nghiệm dạy học
• thí nghiệm dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Ebook Dạy học hiện đại
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Kỹ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học
• Khai thác các phương tiện dạy học
• Kỹ thuật ghép nhóm học sinh
• Tổ chức dạy học trên lớp
• Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp
• Đào tạo nghề theo môđun kỹ năng hành nghề
• Phương tiện kỹ thuật
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Dạy ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ
• Phương pháp học ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ
• Giao tiếp bằng tiếng nước ngoài
• Cảm ứng điện từ
• luận văn
• quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục
• vật lý 10
• dạy học đổi mới
• Hệ thống bài tập ngoại ngữ
• Sử dụng hệ thống bài tập
• Phương tiện giao tiếp
• Mục đích dạy học
• Hạt nhân nguyên tử
• Khóa học E learning
• Quy luật nhận thức
• Dạy học bộ môn Vật lí
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu tham khảo
• Năng lực tư duy cho học sinh
• Động lực học chất điểm
• Ứng dụng thiết bị di động trong dạy học
• Tương tác với người học
• Tương tác với người học qua Kahoot
• Sử dụng Kahoot trong lớp học
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Quan điểm thông tin
• Đánh giá giảng viên theo quan điểm
• Quá trình dạy học
• Ý kiến đánh giá của sinh viên
• Lớp học đảo ngược
• Công nghệ thông tin
• Quy trình thực hiện lớp học đảo ngược
• Đánh giá kết quả triển khai lớp học đảo ngược
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên
• Phương pháp giáo dục
• Giáo dục chủ động
• Giáo dục hiện đại
• Giáo dục truyền thống
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1
• Phát triển năng lực nghe và nói