TAILIEUCHUNG - Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp tạo môi trường thân thiện để giáo dục học sinh

Bài viết "Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp tạo môi trường thân thiện để giáo dục học sinh" chia sẻ một số giải pháp đổi mới công tác chủ nhiệm nhằm tạo môi trường thân thiện để giáo dục học sinh rút ra từ thực tiễn hơn 10 năm chủ nhiệm của bản thân. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠO MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN ĐỂ GIÁO DỤC HỌC SINH Hà Thị Vinh Tâm Giáo viên trường THPT Anh Sơn 2 Từ trước tới nay Đảng và nhà nước đã rất quan tâm đến giáo dục và chú ý đến vấn đề giáo dục đạo đức học sinh. Luật Giáo dục chỉ rõ quot Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Nghị quyết 44 NQ-CP 9 6 2014 về đổi mới căn bản toàn diện GD amp ĐT nêu quot đổi mới chương trình GD theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học chú trọng giáo dục lý tưởng đạo đức. quot Quyết định 1501 QĐ-TTg 28 8 2015 phê duyệt đề án quot Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng đạo đức lối sống cho thanh thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020 quot đã chỉ ra các nhiệm vụ giải pháp trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Tuy nhiên vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay có nhiều điều cần phải suy ngẫm. Ở bài viết này chúng tôi không có ý định trao đổi lại những giải pháp nhiệm vụ đã quot mặc định quot trong các tài liệu trong các bài giảng qua các đợt tập huấn về giáo dục đạo đức HS mà muốn chia sẻ một số giải pháp đổi mới công tác chủ nhiệm nhằm tạo môi trường thân thiện để giáo dục học sinh rút ra từ thực tiễnhơn 10 năm chủ nhiệm của bản thân. Thời gian gần đây nhiều vụ việc về bạo lực học đường đâm bạn lột đồ bạn để đánh đập hay bắt bạn quỳ để dằn mặt xâm hại tình dục suy đồi đạo đức lối sống của HS diễn ra làm cho xã hội nhức nhối và chúng ta không khỏi đau lòng lo lắng thực sự. Chúng ta trăn trở Giáo dục phải làm sao đây Ai là người chịu trách nhiệm Thầy cô nên làm gì Rất nhiều câu hỏi được đặt ra. Trong quá trình giáo dục đạo đức học sinh có nhiều yếu tố chi phối tác động trong đó công tác chủ nhiệm lớp đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Công tác chủ nhiệm là tổng thể hàng loạt những công việc liên quan đến khâu quản lý tổ chức điều hành giám sát kiểm tra đưa ra kế hoạch hoạt động cho một tập thể học sinh trong một lớp học nhất định. Giáo

• Giáo dục học
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp
• Môi trường giáo dục thân thiện
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Kỷ yếu hội thảo khoa học toàn quốc
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học toàn quốc
• Đổi mới công tác giảng dạy
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo đào tạo
• Khoa học cơ bản
• Hội thảo khoa học
• Lĩnh vực giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo
• Quản lý giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục cao đẳng
• Quản lý giáo dục Việt Nam
• Chất lượng quản lý giáo dục đại học
• Kinh nghiệm trong quản lý giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia
• Quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học
• Quản lý nhà nước
• Giáo dục đại học
• Kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học
• Cải cách hệ thống giáo dục đại học
• Hội thảo khoa học Quản lý và hỗ trợ người học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Môi trường giáo dục
• Nền giáo dục tiến bộ hiện đại
• Mẫu Đơn đề nghị
• Đơn đề nghị
• Đơn đề nghị tổ chức hội nghị
• Đơn đề nghị tổ chức hội thảo quốc tế
• Tổ chức hội nghị quốc tế
• Tổ chức hội thảo quốc tế
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Giáo dục thực chất
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Tiếng Anh chuyên ngành Tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Phương tiện dạy học Tiểu học
• Quan hệ hợp tác doanh nghiệp
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học định hướng ứng dụng
• Hội thảo Khoa học Gắn kết đào tạo với doanh nghiệp
• Liên kết doanh nghiệp và cơ sở giáo dục đại học
• Quản lý cơ sở giáo dục đại học
• Hội thảo khoa học Công nghệ thông tin
• Chuyển đổi số trong giáo dục đại học
• Môi trường giáo dục đại học
• Công nghệ blockchain
• Chất lượng giảng viên
• Chất lượng giáo dục
• Năng lực giảng viên
• Giáo dục học
• Chuyển đổi số
• Chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học công lập
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
• Công tác đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục sau 2015
• Cơ chế đào tạo giáo viên
• Năng lực tự học
• Năng lực tự nghiên cứu
• Giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Công tác quản lý giáo dục
• Công tác giảng dạy
• Giáo dục thông minh
• Quyền con người
• Tiếp cận liên ngành khoa học xã hội
• Quyền tự do lập hội
• Quyền được giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Chuyển đổi số trong môi trường giáo dục đại học
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Công nghệ thông tin
• Chuyển đổi số giáo dục
• Kỹ năng học tập
• Ngành Giáo dục Việt Nam
• Mô hình giảng dạy trực tuyến
• Chuyển đổi số trong giáo dục
• Quản lý người học