TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu biên soạn trò chơi vận động cho học sinh khiếm thị độ tuổi từ 7 đến 15 tuổi

Trong chương trình thể dục cho học sinh phổ thông có 4 nội dung cơ bản biên soạn thực thể cho học sinh sáng mắt nên khi sử dụng dạy hòa nhập cho học sinh khuyết tật khiếm thị cả 4 nội dung này đều cần phải biên soạn lại, trong đó nội dung trò chơi vận động là cần phải cải biên nhất. Bài viết công bố kết quả công trình “Nghiên cứu biên soạn trò chơi vận động cho học sinh khiếm thị độ tuổi từ 7 đến 15 tuổi”. | Giáo dục thể chất và thể thao trường học NGHIÊN CỨU BIÊN SOẠN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH KHIẾM THỊ ĐỘ TUỔI TỪ 7 ĐẾN 15 TUỔI TS. Nguyễn Văn Tri ĐH Sư phạm TDTT Tp. Hồ Chí Minh Tóm tắt Trong chương trình thể dục cho học sinh phổ thông có 4 nội dung cơ bản biên soạn thực thể cho học sinh sáng mắt nên khi sử dụng dạy hòa nhập cho học sinh khuyết tật khiếm thị cả 4 nội dung này đều cần phải biên soạn lại trong đó nội dung trò chơi vận động là cần phải cải biên nhất. Bài viết công bố kết quả công trình Nghiên cứu biên soạn trò chơi vận động cho học sinh khiếm thị độ tuổi từ 7 đến 15 tuổi . Thông qua quá trình nghiên cứu thực nghiệm tác giả đã biên soạn 155 trò chơi vận động sử dụng để dạy cho các lớp hòa nhập có học sinh khiếm thị. Từ khóa Nghiên cứu biên soạn trò chơi vận động học sinh khiếm thị phương thức giáo dụchòa nhập thực nghiệm hiệu quả ứng dụng. Abstract In the physical education program for high school students there are 4 basic contents of composing entities for sighted students so when using inclusive teaching for visually impaired students all 4 of these contents are necessary. re- compiled in which the content of the movement game is the most need to be edited. The article publishes the results of the project Research and compilation of movement games for visually impaired students aged 7 to 15 years old . Through the process of experimental research the author has compiled 155 movement games used to teach inclusion classes with visually impaired students. Keywords Compilation research movement games visually impaired students The method ofeducation is inclusive experimental and effective in application. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn phương thức giáo dục hòa nhập là hướng chủ đạo trong giáo dục trẻ khuyết tật cho trẻ khuyết tật cùng học với trẻ em bình thường trong trường phổ thông để trẻ được tiếp nhận dịch vụ giáo dục như trường lớp phương tiện điều kiện học tập thực hành ở trường phổ thông. Ở trường phổ thông chương trình .

• Thể dục thể thao
• Đo lường thể thao
• Nghiên cứu biên soạn
• Trò chơi vận động
• Học sinh khiếm thị
• Phương thức giáo dục hòa nhập
• Hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Phong trào tập luyện thể dục thể thao
• Quản lí khoa học thể dục thể thao
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Đo lường thống kê
• Đo lường thống kê trong thể dục thể thao
• Phương pháp xác định tính thông báo
• Khoa học thể thao
• Thể dục thể thao
• Phát triển kinh tế thể thao
• Huấn luyện thể thao
• Cơ sở lý thuyết
• Phương pháp toán thống kê
• Lý thuyết đánh giá
• Đo lường đánh giá vận động
• Kiểm tra thể chất nhân dân
• Hoàng Anh Gia Lai
• Đánh giá khí chất thể thao
• Đo lường khí chất thể thao
• Tâm lý học thể thao
• Đề thi môn Thống kê học trong thể dục thể thao
• Phương pháp phân nhóm
• Đo lường trong thể dục thể thao
• Bài viết về thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Giáo dục thể chất
• Thể thao quần chúng
• Khoa học thể dục thể thao
• Phong trào thể thao quần chúng
• Bồi dưỡng nghiệp vụ thể dục
• Khiêu vũ thể thao
• Kỹ thuật động tác Khiêu vũ Thể thao
• Bài test đánh giá thể lực
• Chương trình giảng dạy môn thể dục
• Bài tập nâng cao thể lực
• Thể dục thể thao quần chúng
• Nông thôn mới
• Phát triển thể dục thể thao
• Quản lý công tác thể dục thể thao
• Thể thao chuyên sâu
• Giảng dạy học phần thể thao
• Môn học Chuyên sâu Điền kinh
• Cử nhân thể dục thể thao
• Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội
• Phát triển giáo dục thể chất
• Bài tập nâng cao thể chất
• Xây dựng nông thôn mớ
• Quản lý thể dục thể thao
• Hoạt động thể dục thể thao
• Phát triển thể chất
• Thể lực chuyên môn
• Môn thể thao dân tộc
• Phong trào thể dục thể thao quần chúng
• Trò chơi vận động dân gian
• Phát triển môn thể thao dân tộc
• Chấn thương thể dục thể thao
• Y học thể dục thể thao
• Học tập thể dục thể thao
• Hệ thống FMS
• Thể thao tự chọn
• Giảng dạy môn thể thao tự chọn
• Chất lượng đào tạo giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng soạn giáo án
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tâm lý học thể dục thể thao
• Phát triển thể chất của học sinh
• Đo lường thể dục thể thao
• Hệ thống thiết chế văn hóa
• Công tác văn hóa thể thao