TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu các vấn đề lý luận về quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực

Nội dung bài viết chỉ tập trung vào nghiên cứu và đưa ra một số kết quả lý luận về bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GVTH theo tiếp cận năng lực như: Các khái niệm cơ bản; nội dung bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực; các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực. | 110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI NGHIÊN CỨU CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Đặng Thị Khánh Chủ tịch Hội đồng Nhân dân Thị trấn Tứ Kỳ huyện Tứ Kỳ tỉnh Hải Dương Tóm tắt Bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng giáo viên là hoạt động luôn được quan tâm và thực hiện nhằm giúp giáo viên ngày càng đáp ứng có chất lượng và hiệu quả trong hoạt động giảng dạy ở các nhà trường. Đã có các công trình nghiên cứu về lĩnh vực này cả trong nước và thế giới. Với sự ra đời của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phổ thông nói chung giáo viên tiểu học nói riêng là yêu cầu mang tính cấp bách và cần thiết. Nội dung bài viết chỉ tập trung vào nghiên cứu và đưa ra một số kết quả lý luận về bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GVTH theo tiếp cận năng lực như các khái niệm cơ bản nội dung bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực. Kết quả nghiên cứu lý luận sẽ làm cơ sở cho việc định hướng cho các nghiên cứu tiếp theo về thực tiễn cho nội dung này. Từ khóa Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học năng lực quản lý. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Đặng Thị Khánh Email khanhtruong73@ 1. MỞ ĐẦU Theo báo cáo của OCED vấn đề bồi dưỡng cho giáo viên và cán bộ quản lý CBQL được xác định là một vấn đề quan trọng để phát triển giáo dục trong thế kỉ XXI ở cấp độ của hệ thống giáo dục phát triển chuyên môn nghề nghiệp cho GV là một đòn bẩy chính sách quan trọng 8 . Báo cáo của Ủy ban Châu Âu 2015 cũng khẳng định Phát triển chuyên môn liên tục cho GV là trọng tâm trong chiến lược châu Âu để nâng cao chất lượng giáo dục 6 . Để có thể thực hiện tốt sứ mệnh của người giáo viên cũng như đáp ứng được các yêu cầu ngày càng .

• Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng chuyên môn
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Lý luận quản lý giáo dục
• Giáo viên trung học cơ sở
• Quản lí chương trình nhà trường
• Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Luận văn thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Quản lý bồi dưỡng chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
• Đào tạo chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên
• Phát triển giáo dục mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
• Kinh nghiệm về công tác Bồi dưỡng chuyên môn
• Công tác Bồi dưỡng chuyên môn
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tin học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Sinh hoạt chuyên môn
• Tổ chức tự học
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Vật lí
• Xây dựng chuyên đề dạy học
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Kỹ thuật thiết kế bài dạy học môn Vật lí
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực chuyên môn
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên THCS
• Năng lực chuyên môn
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên
• Giáo viên tiểu học ở vùng cao
• Phát triển năng lực cho giáo viên vùng cao
• Năng lực chuyên môn của giáo viên tiểu học
• Chương trình đổi mới giáo dục
• Quy trình bồi dưỡng chuyên môn
• Đổi mới kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Vật lý
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Thiết kế bài giảng Vật lí
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Chuẩn nghề nghiệp
• Biện pháp quản lí bồi dưỡng
• Hoạt động bồi dưỡng
• Giáo viên tiểu học
• Quản lí hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
• Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Trường Tiểu học Quyết Thắng
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục phổ thông
• Kinh nghiệm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Trường tiểu học Tình Thương
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học
• Đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn
• Bồi dưỡng giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn
• Giáo viên tiếng Anh
• Trung học cơ sở
• Tỉnh Vĩnh Long
• Trường trung học cơ sở
• Trường tiểu học Lê Hồng Phong
• Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn