TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học qua phần địa lý địa phương môn Địa Lý lớp 12 – THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài là để phát triển và hình thành phần năng lực nhận thức khoa học địa lý, giáo viên tạo cho học sinh những cơ hội huy động những hiểu biết, kinh nghiệm sẵn có để tham gia hình thành kiến thức mới; chú ý tổ chức các hoạt động tiếp cận sự vật và hiện tượng địa lý diễn ra trong cuộc sống theo mối quan hệ không gian – thời gian; rèn luyện cho học sinh kỷ năng phân tích mối liên hệ( tương hỗ, nhân quả) giữa các hiện tượng, quá trình địa lý tự nhiên; giữa các hiện tượng, quá trình địa lý kinh tế - xã hội cũng như mối quan hệ giữa tự nhiên và kinh tế - xã hội. | cv SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 3 - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHƢƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA NGƢỜI HỌC QUA PHẦN ĐỊA LÝ ĐỊA PHƢƠNG MÔN ĐỊA LÝ 12 - THPT Họ và tên Hoàng Thị Xinh Chuyên môn Địa Lý. Số điện thoại 0912131435 Năm thực hiện 2020 - 2021 MỤC LỤC Trang Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I. Lý do chọn đề tài. 1 II. Khái niệm đối tượng và phương pháp nghiên cứu 2 1. Khái niệm 2 2. Đối tượng nghiên cứu 3 3. Phương pháp nghiên cứu 3 III. Tính mới của đề tài trong thực tế của ngành giáo dục ở địa phương. 4 Phần II. NỘI DUNG 6 I. Tổng quan nghiên cứu 6 1. Cơ sở nghiên cứu 6 2. Thực trạng hứng thú học tập của học sinh trong giờ học 7 II. Phương pháp soạn giáo án phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của 8 ngườ học qua phần Địa Lý địa phương huyện Nghi Lộc 1. Khi thiết kế các hoạt động học cho học sinh trong kế hoạch bài dạy giáo 8 viên cần bám sát các tiêu chí 2. Các nguyên tắc khi soạn giáo án theo định hướng phẩm chất và năng lực. 8 3. Giáo viên cần đảm bảo những yêu cầu trong việc soạn giáo án theo định 8 hướng phát triển phẩm chất và năng lực 4. Phương pháp soạn giáo án phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của 8 người học qua phần Địa Lý địa phương. III. Kiểm tra và thực nghiệm đề tài 24 1. Hoạt động kiểm tra 24 2. Kết quả kiểm tra 31 IV. Khả năng ứng dụng và hướng phát triển của đề tài 32 1. Khả năng ứng dụng 32 2. Hướng phát triển của đề tài 32 Phần III. KẾT LUẬN 33 I. Kết quả của việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm 33 II. Đề xuất ý kiến 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 QUY ƢỚC VỀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI Viết tắt Viết đầy đủ GD - ĐT Giáo dục và đào tạo XHCN xã hội chủ nghĩa HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất bản SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THCS Trung học cơ sở Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ. I. Lý do chọn đề tài. Nghị quyết số 29 NQ TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đã đề cập đến việc đổi mới căn bản toàn diện GD ĐT đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Phương pháp phát triển toàn diện phẩm chất
• Địa lý địa phương
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4