TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp chia để trị để giải một số bài toán

Mục tiêu chính của đề tài là nghiên cứu về phương pháp “Chia để trị” để giải một số bài toán. Giúp cho việc ôn thi học sinh giỏi đạt kết quả cao. Tạo ra nguồn tài liệu tham khảo về phương pháp cũng như thuật toán nhằm hỗ trợ cho học sinh, giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tin học. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THÁI HÒA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHIA ĐỂ TRỊ ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN Lĩnh vực Tin học Tên tác giả Châu Đức Vinh Tổ Toán Tin Điện thoại 0942 910 226 Năm học 2020- 2021 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Hiện nay tài liệu dạng chuyên đề nâng cao phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học là chưa thật sự đầy đủ và tổng quát đặc biệt là những chuyên đề khá mới và rất khó giờ đã được đưa vào các đề thi học sinh giỏi tỉnh như Chia để trị Quy hoạch động Từ thực tiễn giảng dạy tin tại trường THPT tôi thấy rằng để đạt hiệu quả cao trong bồi dưỡng học sinh giỏi cần có cách thiết kế bài giảng cho phù hợp với nội dung kiến thức dựa trên tài liệu chuyên đề đầy đủ rõ ràng từ lý thuyết đến bài tập và theo đúng xu thế chung của các kì thi học sinh giỏi các cấp hiện nay và trong tương lai để mang lại thành tích cao cho đội tuyển học sinh giỏi trong các kì thi. Xuất phát từ cơ sở trên tôi đã chọn đề tài Sử dụng phương pháp chia để trị để giải một số bài toán sáng kiến này sẽ giúp học sinh của trường THPT Thái Hòa vận dụng các kiến thức vào làm tốt các dạng đề thi học sinh giỏi tỉnh có liên quan đến phương pháp chia để trị phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi của trường. II. Mục đích của đề tài - Mục tiêu chính của đề tài là nghiên cứu về phương pháp Chia để trị để giải một số bài toán. - Giúp cho việc ôn thi học sinh giỏi đạt kết quả cao - Tạo ra nguồn tài liệu tham khảo về phương pháp cũng như thuật toán nhằm hỗ trợ cho học sinh giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tin học. III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1. Đối tượng nghiên cứu - Sử dụng phương pháp chia để trị và một số bài toán - Học sinh giỏi tin khối 11 giáo viên giảng dạy học sinh giỏi tin 11 2. Phạm vi nghiên cứu Sử dụng phương pháp chia để trị để giải một số bài toán bồi dưỡng học sinh giỏi tin học 11. IV. Phương pháp nghiên cứu - Thu thập phân tích các tài liệu và thông tin liên quan đến phương pháp chia để trị. - Lựa chọn một số bài toán

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4