TAILIEUCHUNG - Thực trạng và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển thể lực của nam sinh viên trường Đại học Cần Thơ

Đề tài tiến hành kiểm tra sư phạm 540 sinh viên nam các ngành học Trường Đại học Cần Thơ năm học 2019 – 2020, dựa theo tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bài viết trình bày thực trạng thể lực của nam sinh viên Trường Đại học Cần Thơ; Đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển thể lực cho nam sinh viên có thể lực yếu Trường Đại học Cần Thơ. | THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NAM SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ ThS. Lê Phương Hùng Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Đề tài tiến hành kiểm tra sư phạm 540 sinh viên nam các ngành học Trường Đại học Cần Thơ năm học 2019 2020 dựa theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực học sinh sinh viên theo Quyết định số 53 2008 QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tổng số sinh viên xếp loại từ mức đạt trở lên là 440 em trong tổng số 540 sinh viên kiểm tra đạt tỷ lệ tổng số sinh viên nam chưa đạt yếu là 100 em chiếm tỷ lệ . Từ đó chúng tôi đề xuất 05 biện pháp khả thi nhằm phát triển thể lực cho sinh viên nam chưa đạt yếu của Nhà trường. Từ khóa thực trạng thể lực nam sinh viên giải pháp phát triển Đại học Cần Thơ. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại học Cần Thơ ĐHCT cơ sở đào tạo đại học và sau đại học trọng điểm của Nhà nước ở Đồng bằng sông Cửu Long ĐBSCL là trung tâm văn hóa - khoa học kỹ thuật của vùng. Trường đã không ngừng hoàn thiện và phát triển từ một số ít ngành đào tạo ban đầu Trường đã củng cố phát triển thành một trường đa ngành đa lĩnh vực. Hiện nay Trường đào tạo 98 chuyên ngành đại học trong đó có 2 chương trình đào tạo tiên tiến 3 chương trình đào tạo chất lượng cao 45 chuyên ngành cao học trong đó 1 ngành liên kết với nước ngoài 3 ngành đào tạo bằng tiếng Anh 16 chuyên ngành nghiên cứu sinh. Tất cả sinh viên vào học đại học đều phải học môn giáo dục thể chất theo chương trình qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trình độ phát triển thể lực của nam sinh viên các ngành học của Nhà trường cần được quan tâm đánh giá nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Chúng tôi mạnh dạn chọn hướng nghiên cứu Thực trạng và đề xuất một số giải pháp phát triển thể lực của nam sinh viên Trường Đại học Cần Thơ Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là - Thực trạng thể lực của nam sinh viên Trường Đại học Cần Thơ - Đề xuất một số giải pháp .

• Thể dục thể thao
• Giải pháp phát triển thể lực
• Bài tập phát triển thể lực
• Đo lường thể thao
• Sinh lý học thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Phát triển nguồn nhân lực thể thao
• Phát triển thể dục thể thao
• Thể dục thể thao quần chúng
• Nhân lực phục vụ phát triển thể dục thể thao
• Đa dạng hóa thể dục thể thao
• Chính sách phát triển thể lực
• Phát triển thể lực người dân tộc thiểu số
• Tổ chức các hoạt động thể dục thể thao
• Hoạt động thể dục thể thao ở địa phương
• Giải pháp phát triển nguồn lực
• Phong trào thể dục thể thao
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giải pháp về nguồn lực tài chính
• Giải pháp về nguồn lực cơ sở vật chất
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Phát triển hoạt động thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên
• Giáo dục thể chất
• Phát triển thể lực của sinh viên
• Giải pháp nâng cao nhận thức
• Phát triển thể lực
• Người dân tộc thiểu số
• Thể lực người dân tộc thiểu số
• Nhân lực thể dục thể thao
• Tạp chí Khoa học
• Kết quả học tập thực hành kỹ thuật
• Chương trình đào tạo của Khoa GDTC QP
• Trường Đại học Quy Nhơn
• Giải pháp nâng cao thể lực
• Thể lực sinh viên
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Phát triển thể dục
• Phát triển thể lực cho sinh viên
• Giáo dục đại học
• Phát triển thể dục thể thao Việt Nam
• Thể dục thể thao
• Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
• Thể thao quần chúng
• Thể lực người Việt Nam
• Phát triển thể lực sinh viên
• Phương pháp giảng dạy
• Phát triển tố chất thể lực
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển thể lực công nhân
• Quản lý Thể dục Thể thao
• Đặc điểm công nhân luyện gang thép
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Thể dục
• Giải pháp nhằm phát triển thể lực
• Luyện tập môn Cầu lông
• Hoạt động thể thao giải trí
• Nâng cao sức khỏe
• Tập luyện thể thao giải trí
• Đào tạo nguồn nhân lực thể thao
• Chuyên gia thể dục thể thao
• Tố chất thể lực
• Giáo dục thể chất ngoại khóa
• Phong trào tập luyện thể dục thể thao
• Phương pháp tập luyện thể dục thể thao
• Kiểm tra thể lực sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Huấn luyện viên các môn thể thao
• Phát triển nhân lực
• Nguồn nhân lực
• Đào tạo nhân lực
• Tổ chức hoạt động ngoại khóa
• Chiến lược phát triển thể dục thể thao
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học “Sinh học cơ thể người và vệ sinh”
• Phương pháp dạy học Sinh học 8
• Dạy học Sinh học cơ thể động vật
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Công tác huấn luyện giảng dạy
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Đội ngũ giảng viên
• Giảng viên đại học
• Năng lực đội ngũ giảng viên đại học
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể
• Kế hoạch giảng dạy giáo dục thể chất
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể Dục
• Phát triển sức nhanh
• Phát triển sức mạnh
• Phát triển sức bền
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
• Kĩ năng giải bài tập Sinh học