TAILIEUCHUNG - Vận dụng lý thuyết kiến tạo để nâng cao hiệu quả giảng dạy các môn Lý luận chính trị bậc đại học

Lý thuyết kiến tạo của Jean Piaget (1896-1980), nhà tâm lý học và triết học người Thụy Sĩ, nhấn mạnh đến vai trò quan trọng của sự tương tác giữa những người tham gia lĩnh hội và kiến tạo tri thức. Theo đó, con người trong quá trình khám phá thế giới tự mình tạo nên kiến thức, tự mình tạo nên thế giới của mình, giáo dục chỉ là sự giúp đỡ để con người có thể tự học, tự khai sáng cho mình. | V N D NG L THU T KI N T O NÂNG CAO HI U QU GI NG D CÁC M N L LU N CH NH TR B C IH C B i Th H o r ờng i h c C ng nghi p hành ph Chí Minh Email buithihao@iuh edu n Ngà nh n bài 22 9 2021 Ngà PB ánh giá 12 10 2021 Ngà du t ng 19 10 2021 TÓM T T L thuy t ki n t o c a Jean Piaget 1896-1980 nhà t m l h c và tri t h c ng i Th y S nh n m nh n vai trò quan tr ng c a s t ng tác gi a nh ng ng i tham gia l nh h i và ki n t o tri th c. Theo ó con ng i trong quá tr nh khám phá th gi i t m nh t o n n ki n th c t m nh t o n n th gi i c a m nh giáo d c ch là s giúp con ng i có th t h c t khai sáng cho m nh. Nh n th c này ph h p v i b n ch t c a vi c d y và h c trong m i tr ng i h c n i mà sinh vi n c y u c u t ng tác c ng nhau t ng tác c ng gi ng vi n t m c ti u h c t p. Bài vi t t p trung ph n tích vi c v n d ng l thuy t ki n t o nh m n ng cao hi u qu gi ng d y các m n L lu n chính tr t i tr ng i h c trong t nh h nh d ch b nh Covid 19 Vi t Nam hi n nay. T khóa L thuy t ki n t o d y h c L lu n chính tr APPL ING CONSTRUCTIVIST THEOR TO IMPROVE THE EFFICIENC OF TEACHING POLITICAL THEOR SUBJECTS AT UNIVERSITIES ABSTRACT The constructivist theory of Jean Piaget 1896-1980 a Swiss psychologist and philosopher emphasi es the important role of the interaction between the participants in the acquisition and construction of knowledge. Therefore people in the process of discovering the world create their own knowledge and their own world education is just a help for people to self-study and enlighten themselves. This perception is consistent with the nature of teaching and learning in a university environment where students are required to interact with one another and their lecturers to achieve their study goals. The article focuses on analy ing the application of the constructivist theory to improve the teaching effectiveness of political theory subjects at universities in the current situation of the Covid-19 epidemic in Vietnam. Keywords Constructivist Theory teaching political theory. .

• Chính trị học
• Lý thuyết kiến tạo
• Dạy học Lý luận chính trị
• Lý thuyết kiến tạo của Jean Piaget
• Kinh tế chính trị Mác Lênin
• Triết học Mác Lênin
• Sử dụng lý thuyết kiến tạo
• Dạy học định lý Cosin
• Việc dạy học định lý Cosin
• Phương pháp vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Kỹ thuật vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Dạy học kiến tạo môn vật lý
• Tổ chức dạy học kiến tạo
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Lý thuyết kiến tạo xã hội
• Phát triển nhận thức của con người
• Giới hạn dãy số
• Mô hình động
• Kiến tạo kiến thức
• Xây dựng kiến thức
• Thế hệ kiến trúc sư Việt Nam
• Kiến trúc sư Việt Nam
• Nền tảng lý thuyết kiến trúc quốc gia
• Lý thuyết kiến trúc quốc gia
• Lý thuyết kiến trúc
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học
• Kiến thức phần Quang học
• Dạy học Quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Vật lí 11 THPT ban Cơ bản
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Thuyết kiến tạo
• Dạy học theo thuyết kiến tạo
• Phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo
• Toán tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Dạy học môn Toán
• Cơ sở vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Học sinh năng lực sáng tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy học Vật lí ở trường phổ thông
• Vận dụng lý thuyết
• Lý thuyết Tiếng Việt
• Hình thành tri thức
• Lý thuyết kiến tạo Tiếng Việt
• Tiếng Việt cho học sinh
• Dùng lý thuyết kiến tạo vào dạy học Tiếng Việt
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 11
• Dạy học kiến tạo
• Quan điểm truyền thống
• Hệ thống nhận thức luận
• Quan điểm dạy học truyền thống
• Thuyết kiến tạo mảng
• Tiểu luận Địa lý
• Thuyết địa kiến tạo
• Di chuyển của các mảng lục địa
• Ranh giới mảng
• Hậu quả chuyển động mảng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Chủ đề nguyên hàm tích phân
• Các loại hình kiến tạo trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý 10
• Cân bằng và chuyển động của vật rắn
• Tiếp cận lý thuyết
• Nghiên cứu tình dục
• Phương pháp nghiên cứu
• Lý thuyết tiến hóa
• Lý thuyết trao đổi xã hội
• Thuyết kiến tạo xã hội
• Dòng điện trong các môi trường
• Vật lý 11 nâng cao
• Phương pháp dạy học vật lý
• Sự kiến tạo xã hội về thực tại
• Sự kiến tạo xã hội
• Khảo luận về xã hội học nhận thức
• Xã hội học nhận thức
• Lý thuyết về xã hội
• Kiến tạo thực tại xã hội
• Xã hội học về nhận thức
• Môn Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Chất lượng dạy học môn Vật lí
• Bài giảng Địa lý 10 bài 7
• Bài giảng điện tử Địa lý 10
• Bài giảng điện tử lớp 10
• Bài giảng Địa lý lớp 10
• Cấu trúc của trái đất
• Vỏ Trái Đất và Thạch Quyển
• Giáo án Địa lý 10 bài 7
• Giáo án điện tử Địa lý 10
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án Địa lý lớp 10
• Phát triển trí tuệ
• Phương pháp dạy học
• Mức độ trí tuệ
• Tính định hướng trí tuệ
• Tính khái quát trí tuệ
• Dạy chương “Cảm ứng điện từ”