TAILIEUCHUNG - Sử dụng thí nghiệm để tổ chức dạy học chủ đề “Trao đổi nước ở thực vật”, sinh học trung học phổ thông

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học Sinh học là thể hiện sắc thái đặc trưng của môn học. Thí nghiệm mang thông điệp khoa học và cũng là công cụ chuyển biến nhận thức thành hành động. Bài viết này nhằm cụ thể hóa các hoạt động sử dụng thí nghiệm để thiết kế chủ đề “Trao đổi nước ở thực vật” trong dạy học Sinh học. | SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TRAO ĐỔI NƯỚC Ở THỰC VẬT SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRỊNH ĐÔNG THƯ Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email trinhdongthu@ Tóm tắt Sử dụng thí nghiệm trong dạy học Sinh học là thể hiện sắc thái đặc trưng của môn học. Thí nghiệm mang thông điệp khoa học và cũng là công cụ chuyển biến nhận thức thành hành động. Cho nên sử dụng thí nghiệm để tổ chức dạy học chủ đề theo hướng tiếp cận năng lực là một biện pháp tối ưu. Bài viết này nhằm cụ thể hóa các hoạt động sử dụng thí nghiệm để thiết kế chủ đề Trao đổi nước ở thực vật trong dạy học Sinh học. Từ khóa Chủ đề chủ đề dạy học hoạt động thí nghiệm dạy học Sinh học. 1. MỞ ĐẦU Đối với môn Sinh học thí nghiệm là công cụ đặc thù vừa mang thông điệp khoa học có tính biện chứng nhưng cũng vừa là sản phẩm khoa học giải quyết được bài toán gắn khoa học với thực tiễn. Hoạt động hóa người học bằng cách sử dụng thí nghiệm là kích hoạt tư duy đến hành động vào thực tiễn cuộc sống 4 6 17 . Theo Joan Solomon thí nghiệm cũng là khoa học. Vì vậy mục đích của việc dạy học thông qua thí nghiệm không phải là dạy học sinh tiến trình thực hiện mà chính là tổ chức cho họ khám phá kiến thức theo con đường của các nhà khoa học 7 . Bằng cách làm này học sinh sẽ giải quyết vấn đề như chính các nhà khoa học. Đây là triết lý cơ bản của quá trình dạy học và cũng là biện pháp hiện thực hóa mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Có thể nói học thông qua hành là nền tảng của việc hình hành phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. Bên cạnh đó dạy học bằng thí nghiệm đã làm thay đổi thái độ học tập của người học học sinh trở nên hứng thú quan tâm và yêu thích môn học. Cuối cùng việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học không chỉ dừng lại ở phương pháp mà chính là vật liệu để xây dựng nên tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 8 . 2. NỘI DUNG . Vai trò của chủ đề trong dạy học Có rất nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng chủ đề môn học chiếm một vị trí quan trọng và đóng .

• Sinh học
• Vai trò của chủ đề trong dạy học
• Tổ chức dạy học chủ đề
• Trao đổi nước ở thực vật
• Dạy học Sinh học
• Dạy học phần Sinh học cơ thể
• Chuyển hóa năng lượng
• Dạy học theo chủ đề
• Vai trò của thí nghiệm trong dạy học
• dạy học trải nghiệm
• Tổ chức dạy học vật lí
• Thí nghiệm tự tạo trong dạy học Vật lí
• Vai trò của thí nghiệm tự tạo
• Xây dựng chủ đề dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kĩ thuật xây dựng ma trận
• Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm
• Vai trò của đánh giá trong dạy học
• Đặc trưng của kiểm tra
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục phổ thông mới
• Xây dựng chủ đề môn học
• Vai trò của giáo viên trong giảng dạy
• Dạy học hợp tác
• Sinh học 11
• Dạy học dự án
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Kiến thức chương Sinh học cơ thể thực vật
• Vận dụng dạy học theo nhóm
• Dạy học phần cơ thể người và sức khỏe
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh
• Dạy học phần sinh học cơ thể người
• Kiến thức môn Sinh học lớp 11
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Kĩ năng vận dụng kiến thức
• Dạy học hoạt động trải nghiệm
• Sinh học cơ thể thực vật
• Thí nghiệm trong dạy học
• Sinh học cơ thể
• Hoạt động học tập tích cực
• Kiến thức sinh học THPT
• Thực trạng rèn năng lực
• Khái quát hóa trong dạy học
• Năng lực khái quát hóa
• Phương pháp dạy học trong nhà trường
• Xây dựng quy trình dạy học
• Thiết kế hoạt động học tập
• Kỹ năng tự học
• Bài tập thực tiễn
• Kỹ năng vận dụng kiến thức
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Rèn luyện kỹ năng khái quát hóa
• Kỹ năng khái quát hóa cho học sinh
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giảng dạy môn Sinh học
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Vận chuyển nước và các chất trong cây
• Phần Sinh học cơ thể
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm
• Năng lực sáng tạo
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Quy trình dạy học dự án môn Sinh
• Động vật học
• Dạy học phần động vật học
• Tổ chức cơ thể
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Tổ chức dạy học sinh học
• Tổ chức dạy học tiếp cận
• Chủ đề phần cơ thể người
• Nâng cao khả năng nhận thức của học sinh
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học môn Sinh học 11
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Chương trình Sinh học 11
• Nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học
• Chủ đề tích hợp Hiệu ứng nhà kính
• Tích hợp giáo dục dân số
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Vận dụng kiến thức liên môn
• Tư duy phản biện
• Kỹ năng tư duy
• Câu hỏi rèn luyện kĩ năng tư duy
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Giáo dục trải nghiệm
• Nuôi cấy mô thực vật
• Sinh sản thực vật
• Học phần Sinh học cơ thể thực vật
• Tuần hoàn máu
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Năng lực thực hành môn Sinh lớp 11
• Thực hành phần Sinh học cơ thể