TAILIEUCHUNG - Những vấn đề cơ bản khi xây dựng chương trình biên – phiên dịch

Biên phiên dịch được xem là những học phần giảng dạy bổ sung cho quá trình học và thụ đắc ngôn ngữ ngôn ngữ thứ hai. Bên cạnh việc lĩnh hội ngôn ngữ thứ hai thì biên phiên dịch nói riêng và dịch thuật nói chung cũng được xem là những học phần có định hướng nghề nghiệp. Bài viết tiến hành đánh giá, phân tích và đi đến khung chương trình dành cho các học phần Biên phiên dịch. | NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN KHI XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BIÊN PHIÊN DỊCH ThS Nguyễn Hoàng Hồ Bộ môn Biên Phiên dịch I. Đặt vấn đề Biên phiên dịch được xem là những học phần giảng dạy bổ sung cho quá trình học và thụ đắc ngôn ngữ ngôn ngữ thứ hai. Bên cạnh việc lĩnh h ội ngôn ngữ thứ hai thì biên phiên dịch nói riêng và dịch thuật nói chung cũng được xem là những học phần có định hướng nghề nghiệp. Như vậy vô hình chung việc giảng dạy Biên phiên dịch vẫn gánh vác hai nhiệm vụ song song đó là phát triển ngôn ngữ và đào tạo nghề. Hai nhiệm vụ này chứa đòi h ỏi những yêu cầu khác nhau chính vì thế khi thiết kế chương trình cần phải tính đến mục đích chung của quá trình đào tạo. II. Cơ sở lý luận Theo Duff 1997 các hoạt động dịch thuật thường được ứng dụng vào giảng dạy nhằm mục đích hoàn thiện bốn kỹ năng và nâng cao tính chính xác rành mạch và thông thạo trong quá trình lĩnh h ội ngôn ngữ. Như vậy người học có thực sự cần thiết các môn học liên quan đến dịch thuật hay không Để trả lời câu hỏi này Widdowson 1983 cho rằng khi học ngôn ngữ thứ hai người học phải sử dụng đến dịch thuật vì dịch thuật chính là hoạt động giao tiếp tồn tại trong đời sống hàng ngày. Nhận thức được sự phát triển của nền kinh tế thị trường và sự gia tăng đột biến của số lượng người học ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ trường Đại học Nha Trang đã nhannh chóng đưa các h ọc phần liên quan đến nghiên cứu dịch thuật vào chương trình đào tạo cử nhân ngành ngôn ngữ Anh định hướng đào tạo Biên phiên dịch với thời lượng 20 tín chỉ. Điều này có nghĩa là Dịch không chỉ còn là những môn học mà đã tr ở thành một chuyên ngành định hướng nghề nghiệp mới. Và việc dạy hoc Dịch vì vậy cũng cần phải có những tiến triển thích hợp và các giải pháp khả thi nhằm đáp ứng được một phần nào nhu cầu của thị trường đang ngày càng gia tăng trong những năm gần đây. 44 Nội hàm các khái niệm ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích trong dịch thuật đã ph ần nào phản ánh tính đa chiều tổng hợp của quá trình lĩnh h ội ngôn ngữ. Nó bắt buộc người dạy phải

• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Biên phiên dịch
• Chương trình biên – phiên dịch
• Định hướng đào tạo Biên phiên dịch
• Dạy học Dịch
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp mới phiên dịch Anh Việt
• Phương pháp mới biên dịch Anh Việt
• Biên dịch Anh Việt
• Phiên dịch Anh Việt
• Biên dịch Việt Anh
• Phiên dịch Việt Anh
• Thực hành Biên Phiên dịch nâng cao
• Phiên dịch nâng cao
• Biên dịch nâng cao
• Tiếng Anh giao tiếp
• Phân tích tiếng Anh
• Biên dịch tiếng Anh
• Lý luận và phương pháp biên Phiên dịch
• Lý luận phiên dịch
• Phương pháp biên dịch
• Kỹ năng dịch nói tiếng Anh
• Chuyển đổi cấu trúc câu trong dịch ngôn ngữ
• Tạp chí Khoa học
• Biên dịch quảng cáo
• Ngôn ngữ biên dịch
• Phiên dịch tiếng Anh
• Năng lực biên dịch quảng cáo của sinh viên
• Ngành biên phiên dịch
• Chương trình ngôn ngữ Anh
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Biên dịch chuyên ngành
• Phiên dịch chuyên ngành
• Lý thuyết Biên Phiên dịch
• bài giảng Biên Phiên dịch
• kinh tế phát triển
• kỹ năng mềm
• bài giảng đại cương
• Lý thuyết phiên dịch học văn hóa
• Phiên dịch học văn hóa
• Cải biên văn học phương Tây
• Cải biên văn học
• Văn học phương Tây
• Hiện đại hóa nền văn học
• Thực hành biên dịch hiệu quả
• Biên phiên dịch hiệu quả
• Phương pháp biên dịch hiệu quả
• Kỹ thuật biên dịch văn bản
• Biên dịch với từ khóa
• Biên dịch văn chương
• Biên dịch ca khúc
• Khoa học nước ngoài
• Đào tạo biên phiên dịch
• Năng lực dịch thuật
• Phiên dịch ở Việt Nam
• Bàn về giảng dạy biên dịch
• Dạy phiên dịch
• Phiên dịch cho sinh viên
• Sinh viên ngành ngôn ngữ Trung Quốc
• Ngôn ngữ Trung Quốc
• Nhân lực biên
• Phiên dịch tiếng Trung Quốc
• Nhà tuyển dụng phiên dịch
• Doanh nghiệp liên doanh
• Nhà đầu tư quốc tế
• Biên soạn giáo trình dịch
• Giáo trình dịch nói tiếng Nga
• Yêu cầu biên soạn giáo trình dịch
• Trình tự biên soạn giáo trình dịch nói
• Hoạt động phiên dịch
• Tư duy song ngữ
• Yếu tố ngoài ngôn ngữ
• Ngôn ngữ học
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Năng lực phiên dịch
• Nghiên cứu dịch thuật
• Thích ứng văn hóa
• Thủ pháp thích ứng văn hóa
• Thủ pháp dịch thuật
• Văn bản dịch
• Văn bản dịch thuật
• Văn bản biên dịch ngoài thị trường
• Văn bản biên dịch trong trường đại học
• Nhu cầu người học
• Nhu cầu xã hội
• Cử nhân biên dịch tiếng Anh
• Cử nhân phiên dịch tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Hướng dẫn sinh viên thực tập
• Trình biên dịch
• Ebook Trình biên dịch
• Phiên dịch tựa cú pháp
• Phân tích cú pháp
• Phân tích từ vựng
• Chương trình dịch
• Kỹ năng dịch Hán Việt thực dụng
• ShiYong HanYue HuYi JiQiao
• 实用汉越互译技巧
• Kỹ năng dịch Hán Việt
• Phiên dịch tiếng Trung
• Kỹ thuật biên phiên dịch Hoa Việt
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Dịch câu bị động
• Dịch thuật Anh Việt
• Câu bị động tiếng Anh
• Câu bị động tiếng Việt
• Nghề biên phiên dịch
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Phương pháp học hợp tác
• Khoa tiếng Pháp
• Đại học Sư phạm
• Làm việc theo nhóm
• Phương pháp dạy học tiếng Hoa
• Chất lượng đào tạo biên phiên dịch
• Tiếng Trung Quốc