TAILIEUCHUNG - Nâng cao năng lực tự học học phần Hóa vô cơ cho sinh viên ngành CNKT hóa học qua các quy luật phản ứng

Bài viết trình bày cách tiếp cận và nhận biết về tính chất hóa học của các kim loại, phi kim loại thông dụng và của các hợp chất cơ bản (oxit, hidroxit, muối) từ chúng qua các quy luật phản ứng nhằm phát triển kiến thức, nâng cao năng lực tự học của sinh viên chuyên hóa - K55 CNKT hóa học. | NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ CHO SINH VIÊN NGÀNH CNKT HÓA HỌC QUA CÁC QUY LUẬT PHẢN ỨNG TS. GVC Nguyễn Phước Hòa Bộ môn Hóa Khoa CNTP Abstract Báo cáo trình bày cách tiếp cận và nhận biết về tính chất hóa học của các kim loại phi kim loại thông dụng và của các hợp chất cơ bản o xit hidroxit muối từ chúng qua các quy luật phản ứng nhằm phát triển kiến thức nâng cao năng lực tự học của sinh viên chuyên hóa - K55 CNKT hóa học. I. Đặt vấn đề Trước đây thời kì bao cấp với hệ thống đào tạo theo niên chế thì Hóa Vô cơ được g iảng dạy lí thuyết và thực hành bắt buộc với sinh viên bậc Đại học thuộc ngành CBTS là 90 tiết. Sau đó là thời kì nữa niên chế nữa tín chỉ thì Hóa Vô cơ được kết hợp dạy cùng Hóa Hữu cơ - với tên gọi chung là hóa học Vô cơ- Hữu cơ với tổng số đơn vị họ c trình là 5 4 tín chỉ lí thuyết và 1 tín chỉ thực hành - 75 tiết cũng là môn học bắt buộc với sinh viên bậc Đại học và Cao đẳng thuộc ngành CBTS CBTP CNSH. Hiện nay với hệ thống đào tạo tín chỉ thì các ngành trên Hóa vô cơ - không còn được học nữa m à chỉ có ngành CNKT Hóa học được học với thời lượng là 2 tín chỉ lí thuyết 30 tiết . Vấn đề cấp thiết đặt ra đầu tiên cho các giảng viên là làm sao giảng dạy môn học với thời lượng hướng dẫn lí thuyết trên lớp bị giảm đi hơn một nữa nhưng sinh viên ngành CNKT hóa học vẫn nắm bắt được nội dung cơ bản không hề thay đổi của môn học và có phần được nâng cao . Trong quá trình thực thi giảng dạy môn hóa học Vô cơ cho K 55-CNHH khóa đầu tiên chuyên ngành CNKT Hóa học để giúp các em sinh viên biết cách tự đọc tự học tự tìm hiểu bản chất các nội dung của học phần trong học kì 1 năm học 2014 - 2015 được Bộ môn Hóa- NTU giao nhiệm vụ tác giả báo cáo này đã tiến hành đồng thời nhiều biện pháp giảng dạy mới như thay đổi nội dung đề cương ôn tập lí thuyết và bài t ập tổ chức thảo luận nhóm trên lớp sử dụng phương tiện máy chiếu Trường trang bị cập nhật tài liệu tham khảo mới và biên soạn lại bài giảng Báo cáo này chỉ trình bày việc thay đổi cách thức .

• Hoá học
• Nâng cao năng lực tự học học
• Hóa vô cơ
• Tính chất hóa học chất vô cơ
• Quy luật phản ứng
• Phản ứng hóa học vô cơ
• Tạp chí khoa học
• Nâng cao năng lực tự học
• Năng lực tự học
• Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú
• Chương trình Sinh học 10
• Cán bộ quản lý
• Nâng cao năng lực cán bộ quản lý
• Kỹ năng tự học
• Kỹ năng tự học nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Hướng dẫn học sinh tự học nhóm
• bài báo cáo thực tập
• nâng cao năng lực tự học cho học sinh
• phương pháp tự học
• học sinh chuyên hoá
• hình thức tự học
• hóa học hữu cơ
• hóa học vô cơ
• nền giáo dục
• giáo dục đào tạo
• Năng lực tự chủ của người học ngoại ngữ
• Khái niệm năng lực tự chủ người học
• Nâng cao năng lực tự chủ người học
• Kỹ năng ngôn ngữ của người học
• Khả năng thúc đẩy quá trình học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hình thành năng lực tự học học sinh thông
• Phát triển năng lực tự học học sinh thông
• Phương pháp dạy học
• Kiểm tra đánh giá
• Nâng cao chất lượng bộ môn
• Dạy học môn Ngữ văn
• Năng lực tự học Ngữ Văn
• Mở rộng không gian văn hóa lớp học
• Không gian văn hóa trong dạy học Ngữ Văn
• Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Thiết kế tài liệu tự học
• Tự học có hướng dẫn theo mođun
• Tài liệu tăng cường tính tự học
• Phương pháp thiết kế tài liệu tự học
• Biện pháp nâng cao năng lực tự học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chủ đề Khám phá từ trường Trái Đất
• Năng lực tự học môn Âm nhạc
• Thực trạng tự học môn Âm nhạc của sinh viên
• Phương pháp dạy học âm nhạc cấp tiểu học
• Nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên
• Giảng dạy môn Âm nhạc
• Nâng cao năng lực tự học cho sinh viên
• Năng lực tự học tiếng Nhật
• Tiếng Nhật thương mại
• Giáo dục ngoại ngữ
• Năng lực tự chủ của người học
• Yếu tố ngoại cảnh
• Nâng cao năng lực tự chủ cho người học
• Yếu tố văn hóa trong dạy học
• Đặc điểm môi trường chính trị xã hội
• Nâng cao năng lực tự học của sinh viên
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đổi mới phương thức đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Rèn luyện kỹ năng tự học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chất lượng đào tạo
• Môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giảng dạy tích cực và hòa nhập
• Phương pháp dạy học tích cực
• Tin học cơ sở
• Vai trò của giảng viên trong giảng dạy
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Basic Principles of Marxism Leninism
• Đại học Tiền Giang
• Năng lực khoa học tự nhiên của học sinh
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Xây dựng tiến trình dạy học
• Tiến trình dạy học Cảm ứng điện từ
• Vật lí 11 Nâng cao
• Dạy học Vật lí 11 Nâng cao
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Bồi dưỡng năng lực sáng tạo của HS
• Nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên
• Năng lực sư phạm của giảng viên
• Giảng viên giảng dạy Lí luận chính trị
• Năng lực của người học
• Khả năng tự bồi dưỡng kiến thức của giảng viên
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Năng lực tự nghiên cứu
• Giáo viên phổ thông
• Chất lượng giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Cải thiện kỹ năng tự học
• Nâng cao năng lực tự học của sinh viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng học tập
• Phát triển năng lực người học
• Phát triển năng lực tự học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao năng lực của giảng viên
• Giảng viên khối ngành khoa học tự nhiên
• Trường Đại học Vinh
• Dạy học tích hợp
• Bồi dưỡng giáo viên hiện nay
• Chất lượng tự học
• Thực trạng chất lượng tự học
• Việc tự học của học sinh THCS
• Tự học của học sinh ở Long Điền
• Quản lý của hiệu trưởng về tự học
• Giải pháp quản lý việc tự học