TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp tổ chức hoạt động với đồ vật nhằm phát triển tri giác cho trẻ 24-36 tháng

Đề tài tiến hành nghiên cứu thực trạng biện pháp tổ chức HĐVĐV nhằm phát triển TG của trẻ 24- 36 tháng ở một số trường mầm non trên cơ sở đó đề xuất biện pháp tổ chức HĐVĐV nhằm phát triển TG của trẻ 24-36 tháng. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Minh Tâm BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT NHẰM PHÁT TRIỂN TRI GIÁC CHO TRẺ 24-36 THÁNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Minh Tâm BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT NHẰM PHÁT TRIỂN TRI GIÁC CHO TRẺ 24-36 THÁNG Chuyên ngành Giáo dục học Giáo dục Mầm non Mã số 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan các thông tin số liệu trong công trình nghiên cứu khoa học là trung thực và có nguồn gốc rõ ràng. Các kết quả nghiên cứu trong đề tài này chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu nào. Tác giả Nguyễn Ngọc Minh Tâm LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành tốt công trình nghiên cứu khoa học này tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc nhất đến Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh cùng quý Thầy Cô đã giảng dạy truyền đạt những kiến thức quan trọng và thiết thực trong hai năm học cao học Quý Thầy Cô Phòng Sau đại học Thư viện Trường Đại học Sư phạm đã tạo điều kiện và hỗ trợ tốt nhất để tác giả có thể tham gia học tập và tìm kiếm nhiều nguồn tài liệu có giá trị. Đặc biệt là tác giả gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến . Lê Thị Minh Hà đã hướng dẫn và hỗ trợ định hướng và chia sẻ tận tình trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành đề tài. Ban Giám hiệu và Giáo viên các trường mầm non trên địa bàn huyện Nhà Bè đã tạo nhiều điều kiện và cộng tác nhiệt tình đề tác giả được quan sát tổ chức thực nghiệm. Cuối cùng tác giả gửi lời cảm ơn đến gia đình đã luôn ủng hộ động viên tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu Thành phố Hồ Chí Minh tháng 9 năm 2018 Tác giả Nguyễn Ngọc Mình Tâm MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU . 1 Chương 1. LÍ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC .

• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Tổ chức hoạt động với đồ vật
• Phát triển tri giác
• Giáo dục mầm non
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm