TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng dạy học theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 11 trong chủ đề Hô hấp ở động vật

Mục đích nghiên cứu của đề tài là thông qua dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong chủ đề Hô hấp ở động vật trong chương trình Sinh học 11 THPT để phát triển các năng lực và phẩm chất cho HS, đồng thời khắc phục được nhược điểm của giải pháp cũ. | 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Vận dụng dạy học theo hướng phát triển năng lực cho HS lớp 11 trong chủ đề Hô hấp ở động vật. 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 28 01 2021 Sinh hoạt chuyên môn cụm Yên Dũng 3. Các thông tin cần bảo mật không. 4. Mô tả giải pháp cũ thường làm - Tên giải pháp Tôi thường sử dụng phương pháp vấn đáp - gợi mở vấn đáp giải thích minh họa thảo luận nhóm chưa vận dụng nhiều các PPDH và KTDH tích cực. - Tình trạng và nhược điểm hạn chế của giải pháp cũ Phương pháp vấn đáp đã có sự tương tác giữa GV và HS được thực hiện qua hệ thống câu hỏi và câu trả lời tương ứng về một chủ đề nhất định được GV đặt ra. Qua việc trả lời câu hỏi dẫn dắt của GV HS thể hiện được suy nghĩ ý tưởng của mình từ đó khám phá và lĩnh hội được đối tượng của học tập. Mặt khác PPDH này giúp GV định hướng cho học sinh tập trung vào những kiến thức trọng tâm đảm bảo đúng thời gian của tiết học. Tuy nhiên phương pháp này vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Nhiều khi việc vấn đáp chỉ mang tính hình thức giáo viên hỏi rồi giáo viên lại tự trả lời tức là vẫn nặng về thuyết trình do đó chưa thật sự lôi cuốn và thu hút học sinh. Bên cạnh đó một số HS rơi vào trạng thái bị động không thực sự làm việc không nghiên cứu trước bài học chỉ ỷ lại vào gợi ý của GV. Học sinh hạn chế tìm hiểu thế giới xung quanh hạn chế các năng lực tự chủ tự học năng lực thuyết trình trước đám đông thiếu tự tin thiếu tính kiên trì . 2 Tôi cũng đã vận dụng PPDH thảo luận nhóm để tổ chức hoạt động học tập cho HS nhưng do thời gian có hạn chỉ trong một tiết học nên thường chia mỗi nhóm nghiên cứu một nội dung nhỏ. Vì vậy đã xảy ra tình trạng một số HS không nghiên cứu hết nội dung của bài chỉ nghiên cứu nội dung của nhóm chưa phát triển được hết năng lực HS kết quả học tập chưa cao. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Trong xu thế hội nhập quốc tế và sự phát triển không ngừng nghỉ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Sinh học lớp 11
• Chủ đề Hô hấp ở động vật
• Dạy học theo hướng phát triển năng lực
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4