TAILIEUCHUNG - Quản lí hoạt động dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Bài viết đề cập đến những vấn đề mới trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với cấp Tiểu học; Vai trò của hoạt động dạy học 2 buổi/ngày đối với học sinh tiểu học; Các yêu cầu đặt ra đối với dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học và đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học để đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. | Bùi Việt Phú Quản lí hoạt động dạy học 2 buổi ngày ở trường tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Bùi Việt Phú Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Thông tư số 32 2018 TT-BGĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ 459 Tôn Đức Thắng Đà Nẵng Việt Nam Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông đã Email vphuspdn@ tạo nên một điểm nhấn quan trọng trong việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông Việt Nam. Bài viết đề cập đến những vấn đề mới trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với cấp Tiểu học Vai trò của hoạt động dạy học 2 buổi ngày đối với học sinh tiểu học Các yêu cầu đặt ra đối với dạy học 2 buổi ngày ở trường tiểu học và đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học 2 buổi ngày ở trường tiểu học để đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. TỪ KHÓA Quản lí dạy học tiểu học chương trình giáo dục. Nhận bài 15 3 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 01 4 2021 Duyệt đăng 15 6 2021. 1. Đặt vấn đề thiết trong học tập và sinh hoạt. CT bảo đảm phát triển Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục GD phổ thông của Đảng ngày 26 tháng 12 dạy học GD với những kiến thức kĩ năng cơ bản thiết năm 2018 Bộ GD và Đào tạo GD amp ĐT đã ban hành thực hiện đại thay vì chỉ chú trọng trang bị kiến thức chương trình CT GD phổ thông GDPT kèm theo như các CT GD trước đây. Thông tư số 32 2018 TT-BGĐT. Theo đó từ năm học - Yêu cầu cần đạt về phẩm chất CT GDPT 2018 2020 - 2021 tất cả các trường tiểu học trên cả nước nhằm hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất triển khai thực hiện CT và sách giáo khoa SGK lớp chủ yếu sau Yêu nước nhân ái chăm chỉ trung thực 1 theo CT GDPT 2018. Một trong những vấn đề quan trách nhiệm. trọng đặt ra là các trường tiểu học bắt buộc phải thực - Yêu cầu cần đạt về năng lực hiện dạy học 2 buổi ngày thay vì khuyến khích các Năng lực chung bao gồm Năng lực tự chủ và tự trường dạy học 2 buổi ngày như trước .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Thông tư số 32/2018/TT BGĐT
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên