TAILIEUCHUNG - Thiết kế chủ đề “Chế tạo dung dịch sát khuẩn phòng, chống dịch bệnh vi rút Corona” trong Chương trình Hóa hữu cơ 11 theo hướng giáo dục STEM

Trong nội dung bài viết, tác giả thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề “Chế tạo dung dịch sát khuẩn phòng, chống dịch bệnh vi rút Corona” trong Chương trình Hóa học hữu cơ lớp 11 theo định hướng giáo dục STEM, nhằm giúp học sinh hứng thú học tập, phát triển năng lực tự chủ, tự học và giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống. | Nguyễn Mậu Đức Thiết kế chủ đề Chế tạo dung dịch sát khuẩn phòng chống dịch bệnh vi rút Corona trong Chương trình Hóa hữu cơ 11 theo hướng giáo dục STEM Nguyễn Mậu Đức Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Giáo dục STEM đang trở thành một xu hướng giáo dục mang tính Số 20 Lương Ngọc Quyến thành phố Thái Nguyên tất yếu trên thế giới. Việt Nam đang chú trọng triển khai giáo dục STEM trong tỉnh Thái Nguyên Việt Nam Email ducnm@ chương trình giáo dục phổ thông giúp học sinh hướng tới các hoạt động trải nghiệm và vận dụng kiến thức để tạo ra sản phẩm hoặc giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống. Trong nội dung bài báo tác giả thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề Chế tạo dung dịch sát khuẩn phòng chống dịch bệnh vi rút Corona trong Chương trình Hóa học hữu cơ lớp 11 theo định hướng giáo dục STEM nhằm giúp học sinh hứng thú học tập phát triển năng lực tự chủ tự học và giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống. TỪ KHÓA STEM giáo dục STEM tinh dầu dung dịch sát khuẩn virut Corona. Nhận bài 25 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 9 6 2020 Duyệt đăng 15 6 2020. 1. Đặt vấn đề dịch bệnh vi rút Corona trong CT Hóa học hữu cơ lớp 11 Định hướng đổi mới phương pháp giáo dục GD nêu theo định hướng GD STEM để pha chế ra sản phẩm nước trong Chương trình CT GD phổ thông tổng thể GD rửa tay rất hữu ích theo tiêu chuẩn mà Tổ chức Y tế Thế STEM là mô hình GD dựa trên cách tiếp cận liên môn giúp giới WHO đưa ra tạo ra một sản phẩm có chất lượng tốt học sinh HS áp dụng các kiến thức khoa học công nghệ để giúp các em HS và GV trong trường phòng chống dịch kĩ thuật và toán học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn bệnh. Dung dịch rửa tay sát khuẩn kết hợp với các loại tinh trong bối cảnh cụ thể đa dạng các hình thức tổ chức các dầu điều chế từ các loại thảo dược thiên nhiên diệt được vi hoạt động GD trong và ngoài nhà trường. Ví dụ Học lí khuẩn và các vết dơ mùi hôi bám trên bàn tay giúp bảo thuyết thí nghiệm thực hành thực hiện bài tập tham gia vệ sức khỏe của mọi .

• Hoá học
• Nghiên cứu giáo dục
• Chế tạo dung dịch sát khuẩn phòng
• Phòng chống dịch bệnh vi rút Corona
• Giáo dục STEM
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên