TAILIEUCHUNG - Quản lí công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Từ việc nghiên cứu lí luận, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện nay, tác giả đề xuất 6 biện pháp quản lí công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo trong bối cảnh đổi mới Giáo dục và tự chủ đại học, qua đó góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lí thanh tra nội bộ trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay | Nguyễn Thị Lê Quản lí công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Nguyễn Thị Lê Bộ Giáo dục và Đào tạo TÓM TẮT Từ việc nghiên cứu lí luận khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí Số 35 Đại Cồ Việt Hai Bà Trưng công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Hà Nội Việt Nam Email ntle@ Đào tạo hiện nay tác giả đề xuất 6 biện pháp quản lí công tác thanh tra nội bộ trong các trường đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo trong bối cảnh đổi mới Giáo dục và tự chủ đại học qua đó góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lí thanh tra nội bộ trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay. TỪ KHÓA Thanh tra nội bộ thực trạng quản lí công tác thanh tra nội bộ biện pháp quản lí công tác thanh tra nội bộ nâng cao chất lượng quản lí công tác thanh tra nội bộ. Nhận bài 24 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 4 2020 Duyệt đăng 05 5 2020. 1. Đặt vấn đề số 51 2012 TT-BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 của Ngày 04 tháng 11 năm 2013 tại Hội nghị lần thứ tám Bộ trưởng Bộ GD amp ĐT quy định về Tổ chức và hoạt Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam động thanh tra của các cơ sở GD ĐH trường cao đẳng khóa XI đã ban hành Nghị quyết số 29 - NQ TW về Đổi trường trung cấp chuyên nghiệp Chỉ thị số 5972 CT- mới căn bản toàn diện GD amp ĐT đáp ứng yêu cầu công BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2016 về tăng cường công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị tác thanh tra GD đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc diện GD amp ĐT qua đó giúp cho công tác thanh tra nội bộ tế. Nghị quyết đã xác định mục tiêu của đổi mới là tạo và QL thanh tra nội bộ trong các trường ĐH trực thuộc chuyển biến căn bản toàn diện về chất lượng hiệu quả Bộ GD amp ĐT không ngừng được đổi mới hoàn thiện đáp giáo dục GD đào tạo đáp ứng ngày càng tốt hơn công ứng yêu cầu đổi mới GD ở nước ta hiện nay. Bên cạnh cuộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Thanh tra nội bộ
• Quản lí công tác thanh tra nội bộ
• Chất lượng quản lí thanh tra nội bộ
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên