TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Nghiên cứu thực hành dạy học số phức trong bối cảnh thay đổi hình thức đánh giá

Nội dung nghiên cứu của đề tài là: Xây dựng lưới tổ chức tri thức tham chiếu; Nghiên cứu thứ nhất về thực hành dạy học: sự chuyển hóa sư phạm nội tại của một giáo viên; Nghiên cứu thứ hai về thực hành dạy học: thực nghiệm điều tra. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Minh Đào NGHIÊN CỨU THỰC HÀNH DẠY HỌC SỐ PHỨC TRONG BỐI CẢNH THAY ĐỔI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Minh Đào NGHIÊN CỨU THỰC HÀNH DẠY HỌC SỐ PHỨC TRONG BỐI CẢNH THAY ĐỔI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. LÊ THỊ HOÀI CHÂU Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn tận tình của . Lê Thị Hoài Châu các trích dẫn được trình bày trong luận văn hoàn toàn chính xác và đáng tin cậy. Tác giả Nguyễn Thị Minh Đào MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình Chương 1. ĐẶT VẤN ĐỀ .1 . Bối cảnh nghiên cứu .1 . Định hướng đổi mới mục tiêu dạy học môn Toán .1 . Ghi nhận từ kỳ thi trung học phổ thông Quốc gia năm 2017 .2 . Thay đổi phạm vi và ngôn ngữ biểu đạt .3 . Số phức một ứng viên cho định hướng nghiên cứu đã lựa chọn .5 . Đại số - lĩnh vực làm nảy sinh số phức .5 . Hình học lĩnh vực mang lại tính hợp thức cho số phức .6 . Lượng giác - lĩnh vực mang lại thêm ngôn ngữ cho số . Các cách tiếp cận khái niệm số phức .9 . Vấn đề đặt . Lí thuyết tham chiếu .11 . Chuyển hoá sư phạm nội tại .11 . Tổ chức tri thức và tổ chức tri thức tham chiếu .13 . Tổ chức dạy học .15 . Câu hỏi nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu .16 . Câu hỏi nghiên . Mục tiêu nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu .17 Chương 2. XÂY DỰNG LƯỚI TỔ CHỨC TRI THỨC THAM . Những tổ chức toán học liên quan đến số phức được xem xét trong I .20 . Những tổ chức toán học hiện diện trong sách giáo khoa giải tích 12 SGK 12CB .21 . Những tổ chức toán học

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Thực hành dạy học số phức
• Xây dựng lưới tổ chức tri thức tham chiếu
• Số phức
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm