TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học chủ đề đường tròn lớp 9 theo hướng phát triển tư duy phản biện

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về tư duy phản biện, xây dựng một số biện pháp dạy học cho chủ đề đường tròn lớp 9 nhằm rèn luyện, phát triển tư duy phản biện cho học sinh THCS. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - - NGUYỄN THỊ THUỲ TRANG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ĐƢỜNG TRÒN LỚP 9 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHẢN BIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Hà Nội 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - - NGUYỄN THỊ THUỲ TRANG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ĐƢỜNG TRÒN LỚP 9 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHẢN BIỆN Chuyên ngành Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học . Nguyễn Thành Văn Hà Nội 2020 MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tƣợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu. 2 4. Giả thuyết khoa học . 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. 2 6. Phạm vi nghiên cứu . 3 7. Phƣơng pháp nghiên cứu . 3 8. Cấu trúc của luận văn. . 3 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 4 . Một số vấn đề về tƣ duy phản biện . 4 . Tƣ duy . 4 . Tƣ duy phản biện . 7 . Những đặc điểm của ngƣời có tƣ duy phản biện trong toán học. 10 . Mối quan hệ giữa tƣ duy phản biện và tƣ duy sáng tạo. 12 . Phƣơng hƣớng phát triển tƣ duy phản biện cho học sinh thông qua môn Toán . 14 . Sự cần thiết của việc phát triển tƣ duy phản biện cho học sinh trung học cơ sở . 16 . Vai trò của việc rèn luyện và phát triển tƣ duy phản biện trong môn Toán ở trƣờng trung học cơ sở. 16 . Tƣ duy phản biện với việc phát huy tính tích cực học tập của học sinh . 17 . Thực tiễn vấn đề rèn luyện phát triển năng lực tƣ duy phản biện cho học sinh trong dạy học đƣờng tròn lớp 9. . 19 . Nội dung đƣờng tròn lớp 9 . 19 . Biểu hiện tƣ duy phản biện trong dạy học đƣờng tròn lớp 9 . 19 i . Tình hình dạy và học đƣờng tròn lớp 9 ở trƣờng trung học cơ sở . 21 Kết luận chƣơng 1 . 23 CHƢƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ĐƢỜNG TRÒN . 24 . Định hƣớng xây dựng và thực hiện biện pháp. 24 . Định hƣớng 1 . 24 . Định hƣớng 2 . 24 . Định hƣớng 3 . 24 . Một số biện pháp phát triển .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề đường tròn lớp 9
• Phát triển tư duy phản biện
• Dạy học môn Toán ở trường THCS
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê