TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học nội dung tổ hợp xác suất theo hướng phát triển năng lực toán học cho học sinh trung học phổ thông

Mục đích của luận văn là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp sư phạm trong việc dạy học nội dung “Tổ hợp – Xác suất” theo hướng phát triển năng lực Toán học cho học sinh trung học phổ thông trong chương trình giáo dục phổ thông mới, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán cho học sinh trung học phổ thông. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ BAN DẠY HỌC NỘI DUNG TỔ HỢP XÁC SUẤT THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ BAN DẠY HỌC NỘI DUNG TỔ HỢP XÁC SUẤT THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH LL amp PP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS. TS. VŨ TRỌNG LƢỠNG HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu hội đồng khoa học cùng tất cả các thầy cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã giảng dạy và tạo điều kiện cho tác giả trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS. Vũ Trọng Lƣỡng ngƣời đã luôn tận tình chỉ bảo động viên tác giả. Đồng thời tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu các thầy cô giáo tổ Toán Tin và các em học sinh trƣờng THPT Lý Nhân Tông đã nhiệt tình giúp đỡ tác giả hoàn thành thực nghiệm tại trƣờng. Cuối cùng xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình bạn bè và những ngƣời thân yêu đã luôn bên cạnh động viên và đồng hành cùng tác giả trong suốt quá trình hoàn thành đề tài. Tuy đã có rất nhiều cố gắng nhƣng khả năng còn có hạn nên khó tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả mong nhận đƣợc những ý kiến góp của ngƣời đọc để tác giả ngày càng hoàn thiện đề tài của mình hơn. Hà Nội tháng 7 năm 2020. Tác giả Ngô Thị Ban i MỤC LỤC MỞ ĐẦU . V 1. Tổng quan và lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu . 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu. 3 7. Giả thuyết khoa học . 4 8. Đóng góp của luận văn . 4 9. Bố cục luận văn . 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. 5 . Một số vấn đề nghiên cứu lí luận . 5 . Những lần thay đổi chƣơng trình môn Toán đáp ứng yêu cầu của các cuộc chƣơng trình giáo dục và đổi mới chƣơng trình GDPT . 5 . Bối cảnh đổi mới .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp phát triển năng lực Toán
• Dạy học nội dung Tổ hợp Xác suất
• Quy trình dạy học môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê