TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển tư duy sáng tạo trong giải bài toán hình học lớp 7

Mục đích nghiên cứu của luận văn này là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc thiết kế và hướng dẫn một số bài toán hình học lớp 7. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ NGUYỆT HÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC 7 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ NGUYỆT HÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 7 TRONG GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN HỌC Mã số Người hướng dẫn khoa học Nguyễn Minh Tuấn HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên của luận văn tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy cô giáo đang công tác tại trƣờng đã luôn tâm huyết nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập nghiên cứu. Tác giả xin đặc biệt bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS Nguyễn Minh Tuấn ngƣời Thầy kính mến đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tình chỉ bảo tôi trong suốt quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài này. Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cùng các bạn đồng nghiệp và các em học sinh trƣờng trung học cơ sở Ba Đình quận Ba Đình Thành phố Hà Nội đã quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình công tác và thực hiện đề tài luận văn này. Cuối cùng tôi xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè đồng nghiệp các bạn học viên trong lớp Cao học Toán khóa QH 2017S Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã luôn đồng hành động viên hỗ trợ để tôi có thể hoàn thành luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng tuy nhiên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận đƣợc những ý kiến đóng góp quý báu của các thày cô và bạn bè để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn. Hà Nội tháng 11 năm 2019 Tác giả Hoàng Thị Nguyệt Hà i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số thứ tự Viết tắt Viết đầy đủ 1 NXB Nhà xuất bản 2 THCS Trung học cơ sở 3 SGK Sách giáo khoa ii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Bảng . Một số biểu hiện tƣ duy sáng tạo của học sinh qua phiều điều tra mẫu 01. 21 Biểu đồ .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tư duy trong học tập Toán học
• Tư duy sáng tạo
• Đặc điểm của tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy sáng tạo trong giải bài toán hình
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê