TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá trong dạy học Đại số lớp 10, Ban cơ bản theo cách tiếp cận PISA

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu về chương trình PISA và phương pháp đánh giá PISA với Toán học nói chung và phần Đại số lớp 10, Ban cơ bản nói riêng. Xây dựng nội dung kiểm tra, đánh giá một số chủ đề trong Đại số lớp 10 với các bài toán tiếp cận PISA góp phần phát triển năng lực toán học cho học sinh phổ thông. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ CHÍ LINH XÂY DỰNG NỘI DUNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ LỚP 10 BAN CƠ BẢN THEO CÁCH TIẾP CẬN PISA LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành Lý luận và Phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 60140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Nguyễn Chí Thành HÀ NỘI 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này trƣớc hết tôi xin chân thành cảm ơn đến Ban Giám Hiệu cán bộ quản lý các thầy cô giáo trƣờng Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội đã tận tình dạy bảo và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi suốt thời gian học tập tại trƣờng. Đặc biệt tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến . Nguyễn Chí Thành đã dành nhiều thời gian và tâm huyết hƣớng dẫn tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp này. Tôi cũng xin cảm ơn Ban Giám Hiệu các thầy cô giáo và các em học sinh trƣờng Trung học phổ thông Cao Bá Quát Gia Lâm Hà Nội đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong thời gian học tập và thực nghiệm đề tài. Mặc dù tôi đã có nhiều cố gắng nghiên cứu tìm tòi để hoàn thiện luận văn của mình tuy nhiên không thể tránh khỏi những thiếu sót rất mong nhận đƣợc những đóng góp quý báu của thầy cô và bạn đọc. Xin chân thành cảm ơn. Hà Nội ngày 10 tháng 11 năm 2015 Học viên Nguyễn Thị Chí Linh i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Đọc là ĐT Đối tƣợng GV Giáo viên HS Học sinh PISA Programme for International Student Assessment Chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế STT Số thứ tự THPT Trung học phổ thông TNKQ Trắc nghiệm khách quan TLN Trả lời ngắn TLD Trả lời dài TC Tổng cộng Tr Trang ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Lịch sử nghiên cứu . 3 . Những nghiên cứu về chương trình PISA . 3 . Vận dụng các bài toán PISA xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá . 3 3. Mục đích nghiên cứu . 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 4 5. Phạm vi nghiên cứu . 5 6. Mẫu khảo sát địa bàn khảo sát. 5 7. Câu hỏi nghiên cứu . 5 8. Giả thuyết nghiên cứu . 5 9. Phƣơng pháp nghiên cứu . 5 . Phương pháp nghiên cứu tài liệu . 5 . Phương pháp thực nghiệm .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá trong dạy học
• Phương pháp dạy học Đại số lớp 10
• Hình thức kiểm tra đánh giá trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê