TAILIEUCHUNG - Gắn kết giáo dục, đào tạo kỹ năng nghề nghiệp với pháp luật chuyên ngành – giải pháp nâng cao cơ hội tiếp cận việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp

Bài viết phân tích mối quan hệ giữa giáo dục, đào tạo pháp luật với kỹ năng nghề nghiệp là xu hướng tất yếu trong hoạt động giáo dục toàn diện. Đào tạo là nguồn nhân lực vừa có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, vừa am hiểu pháp luật để người lao động vừa có thể vận dụng kiến thức nghề nghiệp vào công việc, vừa biết vận dụng với kiến thức pháp luật để bảo vệ lợi ích hợp pháp khi có xung đột lợi ích với người sử dụng lao động là một tiêu chí trong những tiêu chí đánh giá chất lượng nguồn nhân lực. Mời các bạn cùng tham khảo! | LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN GẮN KẾT GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP VỚI PHÁP LUẬT CHUYÊN NGÀNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CƠ HỘI TIẾP CẬN VIỆC LÀM CHO NGƯỜI HỌC SAU KHI TỐT NGHIỆP ThS. Võ Thị Mỹ Hương ThS. Vi Thị Thu Hiền Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Trường Chính trị tỉnh Tuyên Quang TÓM TẮT Bài viết phân tích mối quan hệ giữa giáo dục đào tạo pháp luật với kỹ năng nghề nghiệp là xu hướng tất yếu trong hoạt động giáo dục toàn diện. Đào tạo là nguồn nhân lực vừa có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ vừa am hiểu pháp luật để người lao động vừa có thể vận dụng kiến thức nghề nghiệp vào công việc vừa biết vận dụng với kiến thức pháp luật để bảo vệ lợi ích hợp pháp khi có xung đột lợi ích với người sử dụng lao động là một tiêu chí trong những tiêu chí đánh giá chất lượng nguồn nhân lực. Để làm được điều này đòi hỏi cơ sở giáo dục đại học phải chủ động trong việc thiết kế các học phần pháp luật gắn với chuyên ngành đào tạo kiến thức cơ sở ngành hoặc chuyên ngành bên cạnh khối kiến thức pháp luật đại cương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Từ khóa Kiến thức pháp luật chuyên ngành ngành đào tạo chất lượng nguồn nhân lực tiếp cận việc làm. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Có nhiều phương thức tiếp cận đối với pháp luật khác nhau trong đó tiếp cận pháp luật thông qua giáo dục được xem là cách thức tiếp cận có hệ thống có tính khoa học và tăng cơ hội hiểu biết pháp luật của nhiều người thông qua chương trình phổ cập giáo dục4 và yêu cầu bắt buộc phải giảng dạy và học tập các môn học liên quan đến pháp luật ở những bậc học chưa được phổ cập. Thông qua hoạt động giáo dục đào tạo phổ biến pháp luật trong nhà trường người học được tiếp cận tri thức khoa học về nhà nước và pháp luật được cập nhật kịp thời sự thay đổi của các văn bản quy phạm pháp luật dưới sự cung cấp định hướng gợi mở của giáo viên. Giáo dục đào tạo phổ biến pháp luật trong nhà trường là nội dung quan trọng phù hợp với mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt

• Giáo dục học
• Đào tạo kỹ năng nghề nghiệp
• Kiến thức pháp luật chuyên ngành
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Cơ hội tiếp cận việc làm
• Cầu nối doanh nghiệp sinh viên
• Rèn kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Ngành Sư phạm tiểu học
• Quá trình đào tạo nghề nghiệp
• Giáo dục tiểu học Sơn La
• Đào tạo nghề luật sư
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Môi trường giáo dục đào tạo nghề nghiệp
• Giáo dục lý tưởng nghề nghiệp
• Phương pháp đào tạo luật sư
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Thị trường lao động
• Kỹ năng an toàn lao động
• Năng lực nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Đào tạo nghề cho lao động
• Đào tạo nghề
• Nâng cao kỹ năng nghề nghiệp
• Định hướng nhu cầu ngành nghề
• Báo cáo khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Xây dựng kỹ năng nghề nghiệp
• Đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Chất lượng phát triển kỹ năng nghề nghiệp
• Chất lượng phát triển kỹ năng
• Chất lượng phát triển
• Mối quan hệ với doanh nghiệp
• Chất lượng đào tạo
• Giáo dục nghề nghiệp
• Hệ thống đào tạo kép
• Mô hình đào tạo KOSEN
• Luật giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Quản trị kinh doanh
• Phát triển kỹ năng nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo
• Chiến lược đào tạo nhân lực
• Nhân viên vận hành sản xuất
• Biết nghề để thoát nghèo
• Chất lượng lao động
• Lao động nông thôn
• Thoát nghèo từ học nghề
• Kinh nghiệm dạy nghề
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Viện
• Hội thảo khoa học ngành Giáo dục
• Kỹ năng mềm
• Đào tạo kỹ năng mềm
• Đánh giá nhu cầu đào tạo kỹ năng mềm
• Lập kế hoạch nghề nghiệp
• Đào tạo ngành giáo dục mầm non
• Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo kĩ sư
• Tài chính ngân hàng
• Khả năng thích ứng nghề nghiệp
• Kỹ năng đào tạo nhân lực
• Nhân lực quản trị kinh doanh
• Công tác quản lý nhân sự
• Phương thức dạy nghề
• Nâng cao kỹ năng nghe nói tiếng Anh
• Nâng cao trình độ kỹ năng nghề nghiệp
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Giáo dục tiếng Anh chuyên ngành
• Giáo viên dạy nghề
• Năng lực giáo viên dạy nghề
• Kiến thức chuyên môn
• Kỹ năng thực hành nghề
• Hệ thông giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đào tạo nghề
• Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp
• Hoạt động giáo dục nghề nghiệp
• Đào tạo nhân lực du lịch
• Nguồn nhân lực Nhà hàng – Khách sạn
• Kỹ năng nghề nâng cao
• Kinh tế kinh doanh
• Tạp chí khoa học
• Kỹ năng nghề
• Chính sách giải quyết việc làm
• Đào tạo nghề cho sinh viên
• Giảng dạy kỹ năng lập luận
• Học viện Tư pháp
• Kỹ năng lập luận của luật sư
• Nghiệp vụ của luật sư
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Sinh viên ngành Kế toán
• Năng nghề nghiệp của nhân lực kế toán
• Cách thức đào tạo kế toán
• Năng lực thích ứng của sinh viên
• Kỹ năng dạy học
• Năng lực thực hiện kế hoạch dạy học
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên
• quy phạm pháp luật
• phương hướng phát triển
• hệ thống pháp luật
• bộ máy nhà nước
• nghiên cứu luật
• xây dựng luật
• Nhà giáo dạy nghề xây dựng
• Đào tạo nghề xây dựng
• Kỹ thuật xây dựng
• Bồi dưỡng năng lực công nghệ thông tin
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Bối cảnh hội nhập
• Hội nhập quốc tế