TAILIEUCHUNG - Báo cáo tập huấn Module 3 - Môn Toán: Kiểm tra đánh giá học sinh THPT/THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực (TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc)

Báo cáo tập huấn Module 3 - Môn Toán: Kiểm tra đánh giá học sinh THPT/THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực (TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc) có nội dung trình bày về: các xu hướng hiện đại về đánh giá; hình thức, phương pháp và công cụ đánh giá; phân tích dữ liệu đánh giá; hỗ trợ đồng nghiệp; . Mời các bạn cùng tham khảo. | CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN MODULE 3 MÔN TOÁN ETEP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THPT THCS THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC Người báo cáo TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc Tháng 11 2020 YÊU CẦU CẦN ĐẠT TỔNG QUAN ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TOÁN HƠN NỬA THẾ KỶ NHÌN LẠI 2020 . 2000 2010 1980 1990 1970 Kết vận dụng năng dụng nối kỹ thực lực toán toán năng vấn đề toán vào học hiểu học với cơ bản quyết thực khái tiêu các trong giải tế niệm kêu gọi chuẩn lĩnh trong trở lại với vực tân cơ bản toán SUY NGẪM ĐÁNH GIÁ SẼ NHƯ THẾ NÀO TRONG NĂM học TIẾP THEO NHÌN VŨ TRỤ DƯỚI GÓC NHÌN TOÁN ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN Thị Thính Vị Khứu Xúc Thị Trực Trực TOÁN HỌC HOÁ HOÁ THỰC TẾ THẾ GIỚI THẾ GIỚI THỰC TOÁN SUY NGẪM THẾ GIỚI TOÁN KHÁC VỚI THẾ GIỚI THỰC NHƯ THẾ NÀO THÂN THỂ NGƯỜI NHƯ MỘT VŨ TRỤ THU NHỎ BÀI TOÁN NHỊP TIM Nhịp tim tối đa được khuyến cáo 220 tuổi Nhịp tim tối đa được khuyến cáo mới 208 0 7 tuổi a. Ở tuổi nào thì công thức cũ và mới cho chính xác cùng một giá trị Nghiên cứu chỉ ra rằng tập thể dục có hiệu quả nhất khi nhịp tim là 80 của nhịp tim tối đa được khuyến cáo theo công thức mới. b. Đối với một người cụ thể nhịp tim hiệu quả nhất để tập thể dục sẽ thay đổi như thế nào khi người đó tăng lên một tuổi SUY NGẪM CÓ THỂ PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC VỀ THÂN THỂ NGƯỜI QUA TOÁN NHƯ THẾ NÀO NỘI DUNG CỦA ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC TOÁN ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HÌNH THẾ GIỚI THỰC CỦA HS THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM QUA TOÁN CHẤT amp NĂNG LỰC PHẨM CHẤT CHỦ YẾU VÀ NĂNG LỰC CHUNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC amp PHẨM CHẤT NĂNG LỰC TOÁN HỌC YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔN TOÁN NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỐT LÕI CHƯƠNG TRÌNH 2018 PISA 2000 2020 KIẾN THỨC TRONG ĐÁNH GIÁ MẠCH KIẾN THỨC CHƯƠNG TRÌNH 2018 PISA 2000 2020 KHÁI NIỆM ĐÁNH GIÁ THUẬT NGỮ ĐÁNH GIÁ Quá trì nh thu thập và xử lí kip th ̣ ờ i có hệ thố ng thông tin về hiện trang kha ̣ ̉ năng hay nguyên nhân cua ̉ chấ t lương ̣ và hiệu qua ̉ giá o duc ̣ căn cứ và o muc ̣ tiêu giá o duc la ̣ ̀ m cơ sở cho những chu tr ̉ ương biện pháp và ha ̀nh động giá o .

• Tài Liệu Phổ Thông
• Báo cáo tập huấn Module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Phát triển phẩm chất học sinh
• Phát triển năng lực học sinh
• Năng lực toán học tiêu chuẩn
• Mục tiêu giáo dục
• Chương trình giáo dục đại học
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chung
• Mục tiêu cụ thể
• Mục tiêu giảng dạy cụ thể
• Lĩnh vực học tập
• Mục tiêu giảng dạy
• Mục đích giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 13
• Mục tiêu dạy học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Kỹ thuật xác định mục tiêu dạy học
• Giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Quan niệm của John Dewey
• Triết lý giáo dục
• Quá trình giáo dục
• Hiệu quả xã hội
• Mục tiêu văn hóa
• Chiến lược giáo dục
• Xây dựng chiến lược giáo dục
• Mục tiêu xây dựng chiến lược giáo dục
• Vấn đề xây dựng chiến lược giáo dục
• Nghiên cứu xây dựng chiến lược giáo dục
• Tìm hiểu chiến lược giáo dục
• Quản lý giáo dục đại học
• Thực hiện mục tiêu giáo dục
• Kế hoạch phát triển giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nhiệm vụ công đoàn giáo dục
• Khẩu hiệu hành động giáo dục
• Giải pháp giáo dục
• Công đoàn giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Báo cáo công tác phổ cập giáo dục
• Mục tiêu phổ cập giáo dục xã Trường Xuân
• Công tác phổ cập giáo dục
• Quá trình thực hiện phổ cập giáo dục
• Duy trì củng cố phổ cập giáo dục
• Giá trị truyền thống Việt Nam
• Giáo dục giá trị truyền thống ở Việt Nam
• Mục tiêu giáo dục giá trị truyền thống
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giá trị truyền thống trong hội họa
• Phân tích tác phẩm hội họa
• Giáo dục thẩm mỹ tạo hình
• Nghiên cứu khoa học
• Dạy học giáo dục
• Giáo dục nhà trường phổ thông
• Mục tiêu giáo dục dạy học
• Giáo dục trong xã hội phong kiến
• Quản lý giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý các hình thức giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý nội dung hướng nghiệp
• Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Quản lý mục tiêu giáo dục hướng nghiệp
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Xác định mục tiêu bài học
• Nguyên tắc cơ bản
• Kế hoạch bài dạy hiệu quả
• Mục tiêu nhận thức
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Quản lý giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Chương trình mục tiêu quốc gia
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển văn hóa dân tộc
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới mục tiêu đào tạo đại học
• Mục tiêu đào tạo đại học
• Đào tạo đại học
• Chương trình giáo dục tổng quát
• Kinh tế tri thức
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Sử dụng mục tiêu học tập
• Mục tiêu học tập đầu ra
• Xác định mục tiêu môn học Bóng rổ
• Chương trình môn học Bóng rổ
• Giáo dục thể chất
• Đánh giá chương trình học môn Bóng rổ
• Hoạt động thể dục thể thao
• Phát triển phẩm chất năng lực người học
• Mục tiêu giáo dục phổ thông
• Xây dựng trường học hạnh phúc
• Cải thiện môi trường giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Kinh nghiệm giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Cách thức triển khai giáo dục
• Triển khai giáo dục
• Giáo dục Nho học
• Giáo dục Thăng Long Hà Nội
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• thực hiện chế độ sinh họat
• Mẫu giáo bé
• giáo án mầm non
• tiểu học
• mầm non
• bài giảng mầm non
• khối mầm non