TAILIEUCHUNG - Mô hình đào tạo giáo viên của đại học Texas Tech (Hoa Kỳ) – một góc nhìn tham chiếu

Bài viết trình bày một số nét cơ bản trong mô hình đào tạo giáo viên (GV) đã và đang được áp dụng ở trường ĐH Texas Tech – Hoa Kỳ, từ đó liên hệ với thực tiễn đào tạo GV ở Việt Nam, nhất là thực tiễn về mối quan hệ giữa các cơ sở đào tạo (trường đại học) và sử dụng GV (trường phổ thông), để bước đầu đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. | T P CHÝ KHOA HäC Sè 1 2015 79 MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA ĐẠI HỌC TEXAS TECH HOA KỲ MỘT GÓC NHÌN THAM CHIẾU Bùi Minh Đức1 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Phạm Thị Tuyết Nhung Nghiên cứu sinh Đại học Texas Tech Tóm tắt Bài báo trình bày một số nét cơ bản trong mô hình đào tạo giáo viên GV đã và đang được áp dụng ở trường ĐH Texas Tech Hoa Kỳ từ đó liên hệ với thực tiễn đào tạo GV ở Việt Nam nhất là thực tiễn về mối quan hệ giữa các cơ sở đào tạo trường đại học và sử dụng GV trường phổ thông để bước đầu đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông sau 2015. Từ khóa giáo viên ĐH Texas Tech mối quan hệ trường đại học trường phổ thông đổi mới giáo dục. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo bồi dưỡng để xây dựng và phát triển đội ngũ GV chất lượng luôn được xem là yếu tố then chốt trong việc quyết định sự thành công hay thất bại của một chiến lược một cuộc đổi mới cải cách thậm chí một sự nghiệp giáo dục. Vì thế công tác đào tạo và bồi dưỡng GV phải được trú trọng ngay từ khâu tuyển chọn và đào tạo trong các nhà trường hoặckhoa sư phạm. Mặc dù trong những năm vừa qua công tác trên đã được đầu tư cải tiến so với thời kỳ trước nhưng trên thực tế vẫn còn nhiều vấn đề bất cập. Một trong số đó là sự thiếu chặt chẽ đồng bộ và hiệu quả trong phối hợp giữa các cơ sở đào tạo GV các trường khoa cao đẳng đại học sư phạm giáo dục và các cơ sở sử dụng GV các trường phổ thông . Nếu tình hình này không được giải quyết thì thành công của công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông sau 2015 ở nước ta sắp tới sẽ khó đạt được như mong muốn. Trong khi đó nhìn ra các nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới nhất là Hoa Kỳ chúng ta thấy có nhiều điểm sáng trong cách tổ chức đào tạo GV. Tuy chưa thể và không thể học tập tất cả mô hình của họ nhưng ta vẫn có thể học hỏi vận dụng nhiều cách 1 Nhận bài ngày gửi phản biện và duyệt đăng ngày . 80 Tr-êng i häc THỦ ĐÔ hµ néi làm hay và khả thi trong bối cảnh Việt

• Giáo dục học
• Đại học Texas Tech
• Đổi mới giáo dục
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Thực hành nghề dạy học
• Sinh viên quốc tế
• Tiếp biến văn hóa
• Trung tâm Văn hóa Quốc tế
• Du học sinh Mỹ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức dạy thực hành nghề
• Trung tâm dạy nghề Tân Sơn
• Dạy thực hành nghề ở trung tâm dạy nghề
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Lý luận dạy học
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Quản lý hoạt động dạy thực hành nghề lái xe
• Dạy thực hành nghề lái xe ô tô
• Đào tạo nghề lái xe ô tô
• Luận văn Thạc sĩ
• Khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy thực hành
• Giáo viên dạy nghề
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Bài giảng Kỹ năng và phương pháp dạy nghề
• Kỹ năng hướng dẫn giải quyết vấn đề
• Dạy học tích hợp
• Điện dân dụng
• Dạy học thực hành nghề điện dân dụng
• Dạy học thực hành
• Tiếp cận công nghệ
• Quản lí giáo dục
• Thiết kế bài giảng thực hành
• Luận án tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Giáo viên thực hành
• Bồi dưỡng giáo viên nghề
• Dạy nghề khu vực miền núi phía Bắc
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý dạy học thực hành nghề
• Kỹ thuật chế biến món ăn
• Trường cao đẳng nghề Du lịch Đà Nẵng
• Đổi mới GD kỹ thuật và dạy nghề
• Kỹ thuật và dạy nghề
• Các kỹ năng chuẩn bị dạy học
• Kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Thực hành giảng dạy
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Dạy nghề khu vực miền núi
• Năng lực giáo viên
• Giáo dục học
• Quản lý dạy học thực hành
• Cao đẳng nghề Du lịch Đà Nẵng
• thành phố Hồ Chí Minh
• Thanh toán học phí
• cơ sở dạy nghề
• hướng dẫn thủ tục
• hành chính hồ chí minh
• giáo án nghề tin học
• công nghệ thông tin
• đào tạo nghề
• phương pháp dạy nghề tin học
• nghề tin học
• Đổi mới dạy thực hành
• nghề sửa chữa ô tô tại trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật vinh theo định hướng năng lực thực hiện
• nghiên cứu khoa học
• cẩm nang nghiên cứu khoa học
• khoa học công nghệ
• doanh nghiệp dạy nghề
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy mô đun Thực hành trang bị điện
• Sư phạm kĩ thuật điện
• Cấu trúc tương tác trong dạy học mô đun
• Công nghệ dạy học mô đun
• Social science
• Hoạt động dạy nghề
• Thực hành nghề
• Đào tạo giáo viên
• Khoa học sư phạm