TAILIEUCHUNG - Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình

Lĩnh vực giáo dục thẩm mĩ ở trường mầm non là một trong năm lĩnh vực chủ yếu, đóng vai trò quan trọng cho bước đầu hình thành và phát triển toàn diện ở trẻ. Vì thế mà quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ trong trường mầm non là một nhiệm vụ rất quan trọng. Để thực hiện được nhiệm vụ này giáo viên phải có chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, cán bộ quản lí phải am hiểu chuyên môn và có năng lực quản lí; có môi trường giáo dục phù hợp, đặc biệt là sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 41 2020 145 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN KIM SƠN TỈNH NINH BÌNH Trần Thị Đào Trường Mầm non Kim Đông huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình Tóm tắt Lĩnh vực giáo dục thẩm mĩ ở trường mầm non là một trong năm lĩnh vực chủ yếu đóng vai trò quan trọng cho bước đầu hình thành và phát triển toàn diện ở trẻ. Vì thế mà quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ trong trường mầm non là một nhiệm vụ rất quan trọng. Để thực hiện được nhiệm vụ này giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng cán bộ quản lí phải am hiểu chuyên môn và có năng lực quản lí có môi trường giáo dục phù hợp đặc biệt là sự phối hợp giữa nhà trường gia đình xã hội. Qua khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình chúng tôi đề xuất ra các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ sáng tạo phù hợp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ và góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Từ khóa Giáo dục thẩm mĩ trẻ 5 - 6 tuổi. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Trần Thi Đào Email meoconbayby91@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế công cuộc đấu tranh giữa các giá trị văn hóa thẩm mĩ chân chính với những cái tầm thường thấp kém diễn ra rất quyết liệt và dưới mọi hình thức khác nhau. Bên cạnh việc tiếp thu lĩnh hội và phát huy các giá trị thẩm mĩ tiến bộ của nhân loại có không ít những cái xấu đang len lỏi vào đời sống của người dân ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục thẩm mĩ GDTM cho trẻ em. Trong bối cảnh đó GDTM là một bộ phận quan trọng trong mĩ học Mác - Lênin có vai trò quan trọng trong quá trình xây dựng nền văn hóa mới con người mới ở nước ta trong đó năng lực thẩm mĩ của người dân được xem là một vấn đề quan trọng. Trên thực tế GDTM tác động rất lớn đến việc làm giàu các kinh nghiệm thực tiễn hình thành tình cảm đạo đức của nhân cách nâng cao tính tích cực nhận thức .

• Giáo dục học
• Giáo dục thẩm mĩ
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Phát triển toàn diện ở trẻ
• Công tác giáo dục thẩm mĩ
• Quản lí giáo dục
• Về tính thực tiễn của giáo dục thẩm mĩ
• Thực tiễn của giáo dục thẩm mĩ
• Phương pháp giáo dục thẩm mĩ
• Nội dung giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 5
• Đặc điểm phát triển thẩm mĩ
• Giáo dục thẫm mĩ
• Phát triển thẩm mĩ ở trẻ mầm non
• Mục tiêu phát triển thẩm mĩ
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Module Mầm non 25
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát triển thẩm mĩ
• Phát triển thẩm mĩ của trẻ mầm non
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Mĩ Thuật
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Nhận thức thẩm mĩ
• Ứng dụng mĩ thuật vào đời sống
• Năng lực thẩm mĩ
• Tạp chí giáo dục
• Aesthetic taste
• Military universities
• Aesthetic tastes play
• Thị hiếu thẩm mĩ
• Định hướng thị hiếu thẩm mĩ
• Bài viết về giáo dục
• Văn hóa thẩm mĩ
• Sĩ quan quân đội
• Quân đội nhân dân Việt Nam
• Mĩ học đại cương
• Giáo trình Mĩ học
• Phạm trù thẩm mĩ
• Các loại hình nghệ thuật
• Cái đẹp và nghệ thuật
• Vai trò của giáo dục thẩm mĩ
• Xây dựng nhân cách con người
• Nhân cách con người Việt Nam
• Hình thành nhân cách con người
• Phát triển năng lực thẩm mĩ
• Biểu hiện năng lực thẩm mĩ
• Dạy học thơ hiện đại Việt Nam
• Educational sciences
• Cảm xúc thẩm mĩ
• Tác phẩm văn học
• Phát triển năng lực
• Giáo trình Mĩ học đại cương
• Quan hệ thẩm mỹ
• Chủ thể thẩm mỹ
• Khách thể thẩm mỹ
• Trẻ mẫu giáo
• Hoạt động ngoài trời
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Mĩ thuật học
• Giáo dục thẩm mỹ qua tranh dân gian
• Tranh dân gian trong dạ học mỹ thuật ở Việt Nam
• Tranh dân gian Việt Nam cho hoạt động trải nghiệm
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phát triển cảm xúc thẩm mĩ
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ khuyết tật
• Trường mầm non
• Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập
• Tạp chí Khoa học
• Dạy học môn tạo hình
• Kiến thức mĩ thuật cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Mĩ thuật lớp 6
• Thường thức Mĩ thuật lớp 6
• Dạy học thơ ở Tiểu học
• Xây dựng chương trình Tiếng Việt Tiểu học
• Nâng cao giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Dạy trẻ học hát
• Dạy âm nhạc cho trẻ
• Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Trẻ mầm non
• Phát triển năng lực cảm thụ thẩm mĩ
• Dạy học đọc hiểu sử thi
• Dạy học truyện thơ dân tộc thiểu số
• Thiết kế hoạt động dạy học nhóm
• Dạy học bài học ca dao
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 10