TAILIEUCHUNG - Nguồn thu và chi phí đào tạo bình quân của các trường đại học địa phương ở Việt Nam

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đưa ra các khuyến nghị nhằm tăng nguồn thu và nâng mức chi phí đào tạo bình quân của các trường đại học địa phương ở Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy chi phí đào tạo bình quân của các trường đại học địa phương ở Việt Nam còn thấp hơn rất nhiều so với thế giới, trong khi đó nguồn thu của các trường lại phụ thuộc phần lớn vào ngân sách nhà nước cấp. | TẠP TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀCHÍ CÔNGKHOA NGHỆHỌC VÀ CÔNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCE TrầnAND TECHNOLOGY Quốc Hoàn và ctv. TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 20 Số 3 2020 26-35 Vol. 20 No. 3 2020 26-35 Email tapchikhoahoc@ Website NGUỒN THU VÀ CHI PHÍ ĐÀO TẠO BÌNH QUÂN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT NAM Trần Quốc Hoàn1 Đỗ Thị Hồng Nhung1 Phạm Phương Thảo1 1 Khoa Kinh tế amp Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Hùng Vương Phú Thọ Ngày nhận bài 04 5 2020 Ngày sửa chữa 18 6 2020 Ngày duyệt đăng 19 6 2020 Tóm tắt N ghiên cứu này được thực hiện nhằm đưa ra các khuyến nghị nhằm tăng nguồn thu và nâng mức chi phí đào tạo bình quân của các trường đại học địa phương ở Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy chi phí đào tạo bình quân của các trường đại học địa phương ở Việt Nam còn thấp hơn rất nhiều so với thế giới trong khi đó nguồn thu của các trường lại phụ thuộc phần lớn vào ngân sách nhà nước cấp nguồn thu từ học phí lệ phí thu từ nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ và thu khác chưa bù đắp được chi phí đào tạo của nhà trường. Các khuyến nghị sẽ giúp các trường đại học địa phương ở Việt Nam tự chủ hơn nguồn lực tài chính để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục đào tạo. Từ khóa Nguồn thu chi phí đào tạo bình quân đại học địa phương Việt Nam. 1. Đặt vấn đề phụ thuộc vào ngân sách nhà nước và quy mô tuyển sinh thì về lâu dài sẽ gây bất lợi Hiện nay các trường đại học địa phương cho chất lượng đào tạo của nhà trường. ở Việt Nam đang không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nhằm đảm bảo người học sau Chi phí đào tạo bình quân của các trường khi tốt nghiệp đáp ứng tốt nhu cầu của xã hội đại học địa phương ở Việt Nam được cấu với tỷ lệ có việc làm cao. Vấn đề nâng cao thành bởi 3 nguồn tài chính i Nguồn thu chất lượng đào tạo chịu sự chi phối khá lớn từ ngân sách nhà nước cấp ii Nguồn thu sự bởi nhân tố tài chính và ngược lại khi chất nghiệp trong đó học phí chiếm tỷ trọng lớn lượng đào tạo tăng thì nguồn thu sẽ tăng lên và iii

• Giáo dục học
• Chi phí đào tạo bình quân
• Đại học địa phương
• Giáo dục đại học
• Chuyển giao công nghệ
• Hoạt động đào tạo đại học
• Phát triển năng lực người học
• Chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế
• Đổi mới hoạt động đào tạo đại học
• Hoạt động đào tạo cử nhân Luật
• Hoạt động kiểm tra chất lượng đào tạo
• Hoạt động đánh giá chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo ngoài chính quy
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động đào tạo sau đại học
• Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao
• Thực trạng và quản lý hoạt động đào tạo
• Quản lý hoạt động đào tạo
• Hoạt động đào tạo
• Theo chuẩn đại học
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Khung tham chiếu châu Âu
• Chất lượng giáo dục khối không chuyên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động đào tạo ở trường Đại học
• Phương pháp đào tạo trình độ đại học
• Sự thích ứng hoạt động học tập
• Hoạt động học tập
• Phương thức đào tạo tín chỉ
• Trường Đại học Luật Hà Nội
• Đào tạo tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Khoa học công nghệ
• Hoạt động đào tạo trường đại học
• Phục vụ đào tạo đại học
• Kế hoạch đào tạo đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đào tạo đại học
• Hình thức đào tạo từ xa
• Đại học Đà Nẵng
• Học chế tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lí hoạt động học tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Đề án ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Hoạt động đào tạo nhân lực CNTT
• Đội ngũ đào tạo nhân lực CNTT
• Chương trình đào tạo nhân lực CNTT
• Đầu ra chương trình đào tạo CNTT
• Nội dung chương trình đào tạo CNTT
• Vai trò lãnh đạo của Chi bộ
• Hoạt động liên kết đào tạo
• Đào tạo đại học
• Đào tạo kế toán
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng đào tạo đại học
• Cơ sở vật chất trường đại học
• Biện pháp quản lý
• Quản lý hoạt động
• Đào tạo hệ vừa làm vừa học
• Hệ vừa học vừa làm
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý hoạt động liên kết đào tạo
• Trường Đại học Trà Vinh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo
• Trung tâm Phát triển Phần mềm
• Quản lí hoạt động đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Đào tạo Thạc sĩ
• Quản lí giáo dục
• Trường Đại học Sài Gòn
• Đổi mới quản lí đào tạo
• Lí luận đào tạo Thạc sĩ
• Quản lí hoạt động đào tạo Thạc sĩ
• Chương trình đào tạo Thạc sĩ
• Hoạt động đào tạo giảng viên
• Đội ngũ giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Hoạt động đào tạo bồi dưỡng
• Quy hoạch đội ngũ giảng viên
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Định hướng hoạt động đào tạo
• Đào tạo bậc đại học
• Hợp tác quốc tế về giáo dục
• Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh
• Công tác tuyển sinh
• Chương trình đào tạo; Phương pháp dạy học
• Phương tiện dạy học
• Đánh giá kết quả học tậ
• Quy định đào tạo trình độ thạc sĩ
• Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
• Chương trình đào tạo
• Đào tạo trình độ thạc sĩ
• Sinh viên đại học
• Quản lý hoạt động học tập
• Hoạt động tự học
• Phương pháp học tập
• Hệ thống đào tạo
• Đồng bằng sông Cửu Long
• Hoạt động đào tạo đại học
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Giáo dục và đào tạo
• Cơ chế hoạt động
• Trường Đại học Ngoại thương
• Chất lượng đào tạo
• Quản trị đại học
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Sinh viên ngành Y khoa
• Hoạt động đào tạo Y Dược
• Chương trình đào tạo đại học