TAILIEUCHUNG - Mấy suy nghĩ về dạy học ngữ văn ở trường trung học phổ thông hiện nay

Bài viết đưa ra một số đề xuất trong việc tìm những hướng đi mới – tự do, sáng tạo hơn cho giờ Ngữ văn trong trường cũng như đổi mới cách ra đề văn theo định hướng phát triển năng lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng bộ môn. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 12 2016 55 MẤY SUY NGHĨ VỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY Hồ Tấn Nguyên Minh Tóm tắt Bài viết đưa ra một số đề xuất trong việc tìm những hướng đi mới tự do sáng tạo hơn cho giờ Ngữ văn trong trường cũng như đổi mới cách ra đề văn theo định hướng phát triển năng lực học sinh góp phần nâng cao chất lượng bộ môn. Từ khóa Ngữ văn trung học phổ thông tự do sáng tạo phát triển năng lực. Môn Ngữ văn là một trong những 1. Tổ chức giờ học văn theo hướng mở môn học quan trọng chiếm thời lượng lớn phát huy tối đa sự sáng tạo của thầy và nhất trong chương trình trung học phổ trò thông THPT . Đây cũng là bộ môn bắt Ở ta dường như đã thành quy định buộc trong trong kì thi THPT quốc gia. Thế người thầy lên lớp là phải thực hiện đầy đủ nhưng thực tế vị trí của môn học này ngày tất cả các bước từ kiểm tra sĩ số kiểm tra càng trở nên mờ nhạt trong tâm thức học bài cũ lời dẫn vào bài giảng bài cho đến sinh. Đa số học sinh THPT tỏ ra không có củng cố bài và hướng dẫn bài mới. Thiếu hứng thú với những giờ học văn và xác một bước coi như tiết học không thành định chỉ cần học để đủ thi tốt nghiệp. Thực công không thực hiện một khâu coi như trạng đáng buồn này xuất phát từ nhiều bài giảng chưa hoàn thành. Quy trình dạy nguyên nhân nỗi ám ảnh từ con đường quá học này đảm bảo sự kĩ lưỡng chỉn chu cho hẹp cho sự lựa chọn nghề nghiệp trong tiết dạy nhưng vô hình trung làm giảm khả tương lai sự bất cập của chương trình và năng sáng tạo hạn chế sự thăng hoa của sách giáo khoa sự nặng nề và cứng nhắc người thầy. Khi dạy đến chỗ tâm đắc trong thi cử Trong đó còn có một người thầy muốn nói thêm nhưng lại sợ nguyên nhân khác là phần lớn những giờ không kịp giờ không đảm bảo quy trình dạy văn cũng như cách kiểm tra đánh giá nên không dám nói. Lại có những kiến thức trong nhà trường chưa thực sự tạo được sức học sinh đã biết cả rồi được ghi rất rõ trong cuốn hút nếu không muốn nói là quá nhàm sách giáo khoa nói lại đâm ra thừa vậy mà chán và đơn điệu đối .

• Ngôn ngữ học
• Tổ chức giờ học văn theo hướng mở
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học ngữ văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học văn
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học tích cực
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học Văn
• Sư phạm Xã hội
• Phương pháp giảng dạy
• Nghệ thuật ngôn từ
• Hệ thống nguyên tắc dạy học văn
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Phương pháp dạy văn học
• Giáo trình Văn học
• Phương pháp dạy học lý luận văn học
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
• Luận điểm văn học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học mới
• Chất khí Vật lý 10
• Dạy học môn Vật lý lớp 10
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở trường trung học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Kỹ thuật dạy học
• Dạy học Văn học dân gian lớp 7
• Dạy học theo phương pháp tích cực
• Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực
• Giảng dạy Văn học ở trường THCS
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• luận văn thạc sĩ
• luận văn khoa học giáo dục
• hiệu quả dạy học
• phương pháp dạy toán
• giải quyết vấn đề
• Quan hệ giữa các phương pháp dạy học
• Nghiên cứu phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học
• Dạy học văn học
• Soạn bài văn học sử
• Tổ chức học sinh tiếp nhận
• Phương pháp dạy học làm văn
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học theo nhóm
• Chất lượng dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Đổi mới phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 10
• Dạy học định hướng tích cực hóa
• Chất lượng dạy học Hóa học 10
• Hoạt động học tập
• Tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy Đại số 10
• Biện pháp sư phạm
• Giáo dục học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học ở THCS
• Phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu văn bản theo định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Dạy học Hóa học lớp 10
• Mở đầu bài trong dạy học
• Củng cố bài trong dạy học