TAILIEUCHUNG - Lựa chọn các hoạt động ngoài giờ để phát triển việc tự học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên, trường Đại học Hải Phòng

Trong bài viết này, tác giả dùng phương pháp thu thập thông tin, tìm hiểu các hoạt động ngoài lớp học nhằm kết nối việc học trên lớp và hoạt động ngoài lớp học. Mục đích của tác giả là tập hợp các hoạt động ngoài lớp học giúp sinh viên tăng cường học từ vựng, kết nối kiến thức của họ với các kỹ năng thực tế để họ sẵn sàng đối mặt với những thách thức tiếng Anh từ các công việc sau này. | LỰA CHỌN CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ ĐỂ PHÁT TRIỂN VIỆC TỰ HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG Hoàng Thị Phương Loan Khoa Ngoại Ngữ Email loanhtp@ Ngày nhận bài 05 6 2020 Ngày PB đánh giá 18 6 2020 Ngày duyệt đăng 26 6 2020 TÓM TẮT Ngày nay việc học Tiếng Anh cơ sở của sinh viên không chuyên tại trường đại học Hải Phòng không gò ép với việc phải hoàn thành kì thi mà là sự tự giác để đạt chuẩn TOEIC450. Sự đổi mới này yêu cầu sinh viên phải có tính tự học cao để kết nối kiến thức với các hoạt động thực tế đáp ứng nhu cầu công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Dưới sự ảnh hưởng lớn của bản địa hóa toàn cầu và quốc tế hóa việc tạo cơ hội cho sinh viên được trải nghiệm trong môi trường Tiếng Anh thực sự được tiếp cận các hoạt động sử dụng Tiếng Anh thực tế là điều vô cùng cần thiết. Trong bài viết này tác giả dùng phương pháp thu thập thông tin tìm hiểu các hoạt động ngoài lớp học nhằm kết nối việc học trên lớp và hoạt động ngoài lớp học. Mục đích của tác giả là tập hợp các hoạt động ngoài lớp học giúp sinh viên tăng cường học từ vựng kết nối kiến thức của họ với các kỹ năng thực tế để họ sẵn sàng đối mặt với những thách thức tiếng Anh từ các công việc sau này. Từ khóa hoạt động ngoài lớp học phát triển ngôn ngữ môi trường tiếng Anh tự học. CHOOSING OUT-OF-CLASS ACTIVITIES TO DEVELOP ENGLISH SELF-STUDY FOR NON- MAJOR STUDENTS AT HAIPHONG UNIVERSITY ABSTRACT Today non-English major students do not have to take a final exam but a standard TOEIC450 test after finishing their general English course at Haiphong University. This new change helps students automatically self-study to connect knowledge with real activities to meet the need of their job later. Under the great influence of globalization and internationalization creating opportunities for students to experience in a real English environment and access activities using real English is indispensable. In this article the author uses a method of collecting information .

• TOEFL - IELTS - TOEIC
• Phát triển ngôn ngữ
• Môi trường tiếng Anh
• Học Tiếng Anh cơ sở
• Học từ vựng thông qua chủ đề
• Speak English Fluently
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ
• Biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ
• Giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển ngôn ngữ
• Vấn đề phát triển ngôn ngữ ở trẻ
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Phát triển ngôn ngữ trẻ 36 tháng
• Phát triển ngôn ngữ trẻ
• Cách phát triển ngôn ngữ trẻ
• Đặc điểm phát triển ngôn ngữ
• Kết quả ở trẻ mầm non về ngôn ngữ
• Ngôn ngữ trẻ mầm non
• Phát triển ngôn ngữ trẻ mần non
• Ngôn ngữ trẻ
• Đặc điểm ngôn ngữ mầm non
• Dẫn luận ngôn ngữ
• Bài giảng Dẫn luận ngôn ngữ
• Nguồn gốc của ngôn ngữ
• Quá trình phát triển của ngôn ngữ
• Cách thức phát triển của ngôn ngữ
• Thuyết ngôn ngữ cử chỉ
• Trẻ mầm non
• Giáo dục ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non
• Hướng dẫn dành cho giáo viên mầm non
• Rào cản ngôn ngữ trong trường mầm non
• Phát triển ngôn ngữ mầm non
• Đa ngôn ngữ
• Phát triển song ngữ
• Sự phát triển song ngữ cân bằng
• Giáo dục mầm non
• Sự phát triển tâm lý trẻ
• Chương trình phát triển ngôn ngữ
• Hiện tượng song ngữ
• Làm quen với ngôn ngữ thứ hai
• Module Mầm non 3
• Mục tiêu phát triển ngôn ngữ ở trẻ
• Bài giảng Phát triển ngôn ngữ
• Ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo qua thơ truyện
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Khái quát về ngôn ngữ
• Bài giảng Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Bản chất của ngôn ngữ
• Chức năng của ngôn ngữ
• Sự phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Giáo dục phát triển ngôn ngữ
• Vị trí của ngôn ngữ
• Để trẻ phát triển toàn diện
• Khóa luận tốt nghiệp
• Vai trò phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Phát triển tâm lý của trẻ Mẫu giáo nhỡ
• Giáo trình Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Bài giảng Trị liệu ngôn ngữ
• Trị liệu ngôn ngữ
• Âm ngữ trị liệu
• Phát triển ngôn ngữ của trẻ em
• Phát triển thính giác cho trẻ
• Phát triển lời nói ở trẻ
• Dạy trẻ phát âm đúng
• Dạy trẻ học ngôn ngữ viết
• Ngữ âm Tiếng Việt
• Phát triển vốn từ cho trẻ
• Tài liệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em
• Ngôn ngữ cho trẻ em
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ em
• Phương pháp giảng dạy
• ngôn ngữ học
• vai trò của ngôn ngữ
• ngôn ngữ và sự chắc chắn
• ngôn ngữ và nhận thức
• tri thức và ngôn ngữ
• Ngôn ngữ và sự phát triển văn hóa xã hội
• Ngôn ngữ Việt Nam
• Ngôn ngữ dân tộc
• Không gian ngôn ngữ
• Ngôn ngữ dân tộc nguy cấp
• Học chữ dân tộc Chăm
• Giáo dục ngôn ngữ cho dân tộc thiểu số
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ trẻ
• Phương pháp luyện phát âm trẻ
• Hình thức phát triển ngôn ngữ trẻ
• Phương pháp luyện phát âm cho trẻ
• Cải thiện ngôn ngữ cho trẻ
• Trẻ em bị chậm phát triển ngôn ngữ
• Trẻ mẫu giáo
• Phát triển kĩ năng nghe
• Phát triển kĩ năng nói
• Phát triển kĩ năng đọc
• Phương pháp phát triển lời nói
• phát triển lời nói mạch lạc
• Phát triển tiếng cho trẻ hài nhi
• Phương pháp dạy trẻ đặt câu
• Chính sách ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Chính sách ngôn ngữ
• Phát triển bền vững
• Phát triển bền vững vùng lãnh thổ
• Ngôn ngữ quốc gia
• Ngôn ngữ dân tộc thiểu số