TAILIEUCHUNG - Một cách viết lịch sử văn học Pháp thời đương đại

Bài viết tiến hành khảo sát, so sánh, phân tích bộ Lịch sử văn học của nhóm giáo sư in năm 2006 tại PUF với bộ sách giáo trình đại học quen thuộc của G. Lanson (1894). Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu. | TNU Journal of Science and Technology 225 15 187 - 195 MỘT CÁCH VIẾT LỊCH SỬ VĂN HỌC PHÁP THỜI ĐƢƠNG ĐẠI Phùng Ngọc Kiên Viện Văn học TÓM TẮT Việc viết lại giáo trình đối với lịch sử văn học Việt Nam đặt ra câu hỏi là tại những quốc gia có truyền thống văn học như Pháp giáo trình lịch sử văn học đã thay đổi như thế nào so với trước kia. Nghiên cứu tiến hành khảo sát so sánh phân tích bộ Lịch sử văn học của nhóm giáo sư in năm 2006 tại PUF với bộ sách giáo trình đại học quen thuộc của G. Lanson 1894 . Đây là bộ sách của nhà xuất bản chuyên về sách đại học của Pháp. Những phân tích so sánh bộ sách cho thấy bộ sách giáo trình đại học 2006 như một ví dụ tiêu biểu tại Pháp không chỉ tiếp tục sự khách quan khoa học mà Lanson đã đặt ra mà còn kế thừa những thành tựu lý thuyết của nghiên cứu văn học thế kỷ XX khi 1 rời bỏ đơn vị cơ sở là tác giả hay sự kiện văn học để tập trung vào hệ chủ đề và xu hướng lý thuyết 2 không chỉ quan tâm thi pháp mà cả các vấn đề xã hội học và tiếp nhận 3 đảm bảo tính chính xác và logic lập luận với các chi tiết nhưng không thiên về hệ thống hóa kiến thức như trước. Như vậy một giáo trình văn học hiện đại nên chú trọng tới ba tính chất khách quan chính xác và có khả năng mở cho suy tư lý thuyết hiện đại. Từ khóa lịch sử văn học giáo trình Lanson văn học Pháp tính hiện đại Ngày nhận bài 23 12 2020 Ngày hoàn thiện 28 12 2020 Ngày đăng 30 12 2020 A WRITING OF THE UNIVERSITY TEXTBOOK FOR THE LITERARY HISTORY IN CONTEMPORARY TIME Phung Ngoc Kien Institute of Literature ABSTRACT The writing of the new university textbook for the literary history of Việt Nam raises the question of such a shift in the literatures of a valuable resource of a particular kind such of France. We proceed to analyze the two university textbooks one by G. Lanson 1894 and the other by a group of university professors 2006 . The article notes that the new French textbook continues to include Lansonist objectivism and takes advantage of the theoretical fruits of twentieth .

• Ngôn ngữ học
• Lịch sử văn học Pháp
• Lịch sử văn học Pháp thời đương đại
• Cách viết lịch sử văn học Pháp
• Lịch sử văn học
• Văn học Pháp
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Lịch sử thế giới
• Dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Tư liệu hiện vật Lịch sử
• Kiến thức Lịch sử Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử Việt Nam
• Di tích lịch sử văn hóa địa phương
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chương trình lịch sử Việt Nam
• Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử
• Kĩ thuật đánh giá quá trình học tập
• Phương pháp dạy học Lịch sử 10
• Dạy học bằng tài liệu văn học
• Phương pháp dạy học môn Sử
• Văn hóa của Liên hiệp quốc
• Di sản Hoàng thành Thăng Long
• Lịch sử Việt Nam lớp 10
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Văn kiện Đảng
• Dạy học lịch sử
• Phương pháp dạy lịch sử
• Giáo dục lịch sử
• Phương pháp dạy học
• Văn kiện Đảng trong dạy học lịch sử
• Kiến thức về nền văn minh thế giới
• Lịch sử cổ trung đại Việt Nam
• Chương trình Lịch sử lớp 10
• Di sản văn hóa phi vật thể
• Dạy học lịch sử dân tộc
• Chương trình lịch sử lớp 11
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư
• Chương trình Lịch sử địa phương
• Tài liệu thành văn
• Tranh ảnh lịch sử
• Nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử
• Vận dụng lý thuyết đa thông minh
• Lý thuyết đa thông minh trong dạy môn Sử 10
• Phương pháp dạy môn Lịch sử 11
• Rèn luyện năng lực tự học
• Lịch sử thế giới cận đại
• di tích lịch sử
• lịch sử văn hóa việt nam
• tài liệu lịch sử
• kiến thức lịch sử
• phương pháp học môn lịch sử
• các trận đánh lịch sử
• Bài tập Lịch sử
• Lịch sử ở trường phổ thông
• Phương pháp tiến hành bài tập Lịch sử
• Giảng dạy Lịch sử
• Phát triển năng lực tư duy sáng tạo
• Phương pháp dạy học Lịch sử 12
• Bảo tàng Hồ Chí Minh
• Tổ chức hoạt động ngoại khóa
• Dạy học theo định hướng