TAILIEUCHUNG - Thực nghiệm biện pháp tổ chức thể dục sáng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non Trần Phú - Hà Đông - Hà Nội

Thể dục sáng (TDS) là một hình thức giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ mầm non, bao gồm các động tác trong bài tập phát triển chung. TDS được tổ chức vào buổi sáng, ngay sau giờ đón trẻ nhằm mục đích tạo cho trẻ thói quen luyện tập, khắc phục phản xạ ức chế của thần kinh sau khi ngủ sang trạng thái sảng khoái, vui tươi, khôi phục khả năng làm việc của các hoạt động khác trong ngày. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Science. 2010 Vol. 55 N . 5 pp. 119-124 THỰC NGHIỆM BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỂ DỤC SÁNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TRẦN PHÚ - HÀ ĐÔNG - HÀ NỘI Đặng Hồng Phương Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1. Mở đầu Thể dục sáng TDS là một hình thức giáo dục thể chất GDTC cho trẻ mầm non bao gồm các động tác trong bài tập phát triển chung. TDS được tổ chức vào buổi sáng ngay sau giờ đón trẻ nhằm mục đích tạo cho trẻ thói quen luyện tập khắc phục phản xạ ức chế của thần kinh sau khi ngủ sang trạng thái sảng khoái vui tươi khôi phục khả năng làm việc của các hoạt động khác trong ngày. Mặt khác TDS còn có tác dụng rèn luyện sức khỏe cho trẻ giúp trẻ tập hít thở sâu điều hòa nhịp thở tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn máu giúp các cơ khớp dây chằng trở nên dẻo dai linh hoạt 3 4 . Trên thực tế TDS được giáo viên tổ chức cho trẻ thường xuyên nhưng hiệu quả tập luyện của trẻ chưa cao. Giáo viên thường dựa vào những gợi ý hướng dẫn trong chương trình để lựa chọn động tác họ chưa chú ý đến việc sưu tầm những động tác mới thay đổi dụng cụ tập luyện sử dụng yếu tố chơi đánh giá TDS chưa tạo điều kiện giúp trẻ tự tin hơn khi tham gia hoạt động này 1 . Cho nên việc nghiên cứu đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tập TDS cho trẻ là vấn đề cần thiết. 2. Nội dung nghiên cứu . Đề xuất một số biện pháp tổ chức thể dục sáng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non - Cơ sở đề xuất biện pháp Mục tiêu giáo dục thể chất cho trẻ mầm non quan điểm tiếp cận hoạt động và tích hợp trong quá trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi. - Những yêu cầu khi xây dựng biện pháp Đảm bảo vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực chủ động của trẻ phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và khả năng của trẻ tạo môi trường phù hợp với việc tổ chức TDS cho trẻ. - Đề xuất 05 biện pháp tổ chức TDS cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Sưu tầm lựa chọn các động tác phù hợp với đối tượng trẻ Lập kế hoạch tổng thể và kế hoạch chi 119 Đặng Hồng Phương tiết của TDS Lựa chọn các phương tiện tài

• Giáo dục học
• Khoa học xã hội
• Tổ chức thể dục sáng
• Thể dục buổi sáng
• Trẻ mẫu giáo
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục thể chất
• Xã hội học
• Đổi mới khoa học xã hội
• Khoa học xã hội Việt Nam
• Công cuộc đổi mới khoa học xã hội
• Vấn đề đổi mới khoa học xã hội
• Tìm hiểu đổi mới khoa học xã hội
• Bài giảng Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Nhập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giai đoạn phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đối tượng nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học
• Phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học
• Bài giảng Xã hội học
• Giáo trình Xã hội học
• Chuyên ngành Xã hội học
• Tài liệu Xã hội học
• Ngành khoa học xã hội
• Quá trình phát triển xã hội học
• Xã hội học đại cương
• Cơ cấu xã hội
• Vị thế xã hội
• Vai trò xã hội
• Hướng dẫn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Tài liệu Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Ôn thi chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đề cương Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Kiến thức Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Ôn tập Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Tìm hiểu Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Ôn luyện Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Ý nghĩa của Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đề thi học kỳ
• Chủ nghĩa xã hội
• Đề thi Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Bài tập Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đề thi học kỳ Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo khoa học xã hội
• Chuyên gia khoa học xã hội
• Chuyên gia khoa học xã hội Việt Nam
• Tiêu chuẩn đào tạo khoa học xã hội
• Nguyên tắc đào tạo khoa học xã hội
• chủ nghĩa xã hội không tưởng
• giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đại cương Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Xã hội học
• Sinh viên ngành Xã hội học
• Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội
• Quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
• Hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghĩa
• Cải tổ khoa học xã hội
• Phát triển khoa học xã hội
• Chính sách khoa học xã hội
• Vấn đề cải tổ khoa học xã hội
• Tiểu luận Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Con đường đi lên chủ nghĩa xã hội
• Điều kiện ra đời của chủ nghĩa xã hội
• Thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hộ
• Chủ nghĩa xã hội khoa học Chương IV
• Cách mạng xã hội chủ nghĩa
• Tài liệu cách mạng xã hội chủ nghĩa
• Chủ nghĩa xã hội lý luận
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Khoa học xã hội học
• Khoa học xã hội học Bungari
• Nhiệm vụ khoa học xã hội học
• Xã hội học Bungari
• Vấn đề xã hội học Bungari
• Lý thuyết xã hội học
• Lịch sử xã hội học
• Thuyết xã hội học
• Xã hội học Auguste Comte
• Xã hội học Karl Marx
• Xã hội học Herbert Spencer
• Xã hội học Georg Simmel
• Tư tưởng xã hội chủ nghĩa
• Xã hội xã hội chủ nghĩa
• Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
• Dân chủ xã hội chủ nghĩa
• Nhà nước xã hội chủ nghĩa
• Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa
• Hiến pháp năm 2013
• Cơ cấu xã hội giai cấp
• Liên minh giai cấp
• Hệ thống chính sách xã hội
• Câu hỏi Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Ôn tập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học