TAILIEUCHUNG - Tổ chức dạy học chủ đề “chế tạo máy lạnh mini di động” - vật lí 10 theo định hướng giáo dục STEM

Bài viết đề xuất tiến trình tổ chức dạy học chủ đề “Chế tạo máy lạnh mini di động” theo định hướng giáo dục STEM sau khi học xong nội dung kiến thức chương “Cơ sở của nhiệt động lực học” và chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” thuộc chương trình Vật lí 10. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO MÁY LẠNH MINI DI ĐỘNG - VẬT LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Nhận bài 19 06 2018 Phùng Thị Tố Loana Nguyễn Thị Thanh Hươngb Lê Thị Cẩm Lệb Chấp nhận đăng 28 08 2018 Tóm tắt Bài báo đề xuất tiến trình tổ chức dạy học chủ đề Chế tạo máy lạnh mini di động theo định http hướng giáo dục STEM sau khi học xong nội dung kiến thức chương Cơ sở của nhiệt động lực học và chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể thuộc chương trình Vật lí 10. Trong chủ đề này HS sẽ vận dụng kiến thức đã học trong môn Vật lí về mạch điện một chiều sự bay hơi truyền nhiệt đồng thời vận dụng các kiến thức kĩ năng đã học môn Toán Kĩ thuật Công nghệ. Từ đó HS biết về quy trình thiết kế và chế tạo ra một sản phẩm cụ thể. Các kết quả định tính và định lượng thu được sau khi thực nghiệm sư phạm trên học sinh lớp 10A4 tại Trường THPT Buôn Ma Thuột thuộc TP. Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk đã bước đầu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của việc dạy học STEM đối với việc phát huy năng lực sáng tạo tư duy kĩ thuật chủ động giải quyết vấn đề của học sinh. Từ khóa giáo dục STEM máy lạnh mini di động năng lực STEM Vật lí 10. 1. Đặt vấn đề Trong chiến lược phát triển công nghiệp Việt Nam các em có định hướng tốt hơn khi chọn chuyên ngành đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2035 chú trọng đào cho các bậc học cao hơn và sự chắc chắn cho cả sự tạo nguồn nhân lực công nghiệp có kĩ năng có năng lực nghiệp về sau giúp các em có sự định hướng tương lai sáng tạo ưu tiên phát triển và chuyển giao công nghệ lựa chọn nghề nghiệp tương thích rõ ràng theo đúng đối với các ngành. Trong đó Chính phủ đã xác định 3 năng lực riêng của từng em. nhóm ngành công nghiệp lựa chọn ưu tiên phát triển Đối với môn Vật lí là một môn khoa học thực gồm công nghiệp chế biến chế tạo điện tử và viễn thông nghiệm mọi kiến thức đều gắn chặt chẽ với thực tiễn năng lượng mới và năng .

• Vật lý
• Giáo dục STEM
• Máy lạnh mini di động
• Năng lực STEM
• Vật lí 10
• Cơ sở của nhiệt động lực học
• Khung năng lực giáo dục STEM
• Sinh viên sư phạm
• Lĩnh vực STEM
• Khung năng lực
• STEM education
• Vận dụng giáo dục STEM
• Vai trò giáo dục STEM trong dạy học
• Giáo dục STEM trong trường tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Đổi mới giáo dục
• Định hướng giáo dục STEM
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Thực trạng hoạt động dạy học STEM
• Hiệu quả quản lý dạy học trường trung học phổ thông
• Hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM
• Thiết kế bài học STEM
• Chương trình Vật lý lớp 11
• Quy trình xây dựng bài học STEM
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Tổ chức dạy học chủ đề STEM Robotics
• Giáo dục STEM Robotics trong nhà trường
• STEM robotics trong trường trung học
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Định hướng giáo dục STEM robotics
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Lược sử nghiên cứu giáo dục Stem
• Giáo dục tích hợp STEM
• Phương pháp giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Dạy và học STEM
• Nâng cao chất lượng giáo dục STEM
• Đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học môn toán theo định hướng giáo dục STEM
• Hình thức triển khai giáo dục STEM
• Phương pháp giáo dục STEM
• Lý luận dạy học Tự nhiên Xã hội
• Dạy học Tự nhiên Xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Thiết kế bài dạy theo giáo dục STEM
• Ứng dụng giáo dục STEM vào Vật lý 11
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo định hướng STEM
• Cơ sở lí luận về giáo dục STEM
• Dạy học chủ đề sinh học
• Dạy học môn công nghệ phổ thông
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Quản lý giáo dục STEM
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp giáo dục học sinh
• Chủ đề Virus và bệnh truyền nhiễm
• Dạy học môn Sinh học 10
• Thiết kế chủ đề giáo dục STEM
• Dạy học STEM
• Nguyên lí giáo dục nền tảng
• Mô hình giáo dục hiện đại
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo định hướng giáo dục STEM
• Quy trình thiết kế hoạt động giáo dục STEM
• Dạy học tích hợp
• Quản lí giáo dục STEM
• Hoạt động quản lí giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Chương trình giáo dục STEM
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Xây dựng hệ sinh thái giáo dục
• Phương pháp giáo dục định hướng
• Dạy học chủ đề cơ học
• Triển khai thực hiện giáo dục STEM
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Chủ đề STEM
• Dạy học sinh học
• Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 11
• Phương pháp đúc trong khuôn thạch cao
• Giáo dục chủ đề STEM
• Quy trình thiết kế chủ đề STEM
• Công nghệ chế tạo phôi
• Môn học STEM
• Dạy học tiếp cận liên môn
• Giáo viên STEM
• Kinh nghiệm quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo viên STEM
• Chương trình Uteach